Oldalirányú kudarc: Az írásbeli értékelés queer lehetőségei

Eredeti címe:

Failing Sideways: Queer Possibilities for Writing Assessment

Könyv tartalma:

A Failing Sideways az értékelés innovatív és friss megközelítése, amely az írástudományt, az oktatási mérést és a queer retorikát keresztezi. Az értékelés kutatását, elméletét és gyakorlatát értékelve és képviselve a szerzők, Stephanie West-Puckett, Nicole I. Caswell és William P. Banks bemutatja, hogy a diákok, a tanárok és más érdekelt felek milyen módon találhatnak örömet és igazságot az értékelési munkában.

A kudarcorientált értékelési modell elbizonytalanít néhányat a legelterjedtebb gyakorlatok közül, mint például a rubrikák és portfóliók, és megkérdőjelez számos mélyen őrzött feltételezést az érvényességről és a megbízhatóságról, hogy megkérdezzék, mi történhetne, ha az értékelés a lehetőség és a potenciál felé orientálódna. A szerzők egy tágabb értelemben vett íráskonstrukció bevonásán dolgozva a queer érvényességi vizsgálatot (QVI) javasolják, mint olyan értékelési modellt, amely értékeli a kudarcot, az érzelmeket, az identitást és az anyagiságot. Ezek az egymást átfedő lencsék segítenek a tanároknak tisztelni az írás és a tanulás olyan részeit, amelyeket az írástudományi tanszékek nehezen tudtak megtartani egy olyan világban, ahol az iskolák túlzottan a gyorsaságra és a hatékonyságra összpontosítanak.

A Failing Sideways program- és osztálytermi példákon keresztül kiemelten kezeli azt, amit az osztályteremben értékelnek, de az értékelések során hagyományosan figyelmen kívül hagynak. Ez a könyv újragondolja, hogy mi számít az írás tanításában és tanulásában, és másképp használja az értékelési adatokat, és megmutatja, hogy az írás mit jelenthet és mit tehet egy sokszínűbb és igazságosabb világban.