Önszabályozó tanulók létrehozása: Stratégiák a tanulók öntudatának és tanulási készségeinek erősítésére

Olvasói vélemények

Linda B. Nilson könyve pedagógusok számára kifejezetten ajánlott, és arra összpontosít, hogyan lehet a diákokat önszabályozó tanulókká és kritikus gondolkodókká tenni. Értékes meglátásokat és gyakorlati stratégiákat kínál a diákok tanulásának és elkötelezettségének javításához.

A könyvet a pedagógusok számára „kötelező olvasmánynak” tartják, mivel éleslátó perspektívákat nyújt a diákok tanulásával és önszabályozásával kapcsolatban. Hasznos formanyomtatványokat és stratégiákat tartalmaz, amelyekre könnyen lehet hivatkozni, és értékes javaslatokat kínál az osztálytermi gyakorlatok javítására. A recenzensek nagyra értékelik a jól kutatott tartalmat és a tanulók önálló tanulásra való áttérésének gyakorlati alkalmazását.

Néhány olvasó világosabb leírást kívánt, amely jelzi, hogy a könyv elsősorban a főiskolás korú tanulóknak szól, ami korlátozhatja alkalmazhatóságát a szélesebb oktatási célközönség számára.

(13 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Creating Self-Regulated Learners: Strategies to Strengthen Students' Self-Awareness and Learning Skills

Könyv tartalma:

Diákjaink többsége nem tudja, hogyan működik a tanulás, és azt sem, hogy mit kell tennie a tanulás érdekében, ami mind a tanulmányai, mind pedig az egész életen át tartó tanulásban való fejlődésének a kárára válik. E könyv kiindulópontja az önszabályozott tanulással foglalkozó szakirodalom, amely szerint a mély, tartós, önálló tanuláshoz a tanulóknak egy sor olyan kognitív készséget, affektív attitűdöt, sőt fizikai tevékenységet is be kell vetniük, amelyekkel a legtöbb diák egyáltalán nincs tisztában; és hogy az önszabályozás, amelynek kevés köze van a mért intelligenciához, szinte bárki számára fejleszthető, és a tanulmányi siker alapvető előfeltétele.

Linda Nilson bemutatja a tanulói önszabályozás elméleti hátterét, a tanulók teljesítményét fokozó bizonyítékok alapján, valamint a tanulóknak a fejlődését segítő stratégiákat. Bemutat egy sor olyan kipróbált tevékenységet és feladatot, amelyeken keresztül a diákok fokozatosan reflektálhatnak, ellenőrizhetik és fejleszthetik tanulási készségeiket; leírja, hogyan lehet ezeket különböző kurzuselemekbe és különböző ütemezésben integrálni; és megvilágítja, hogyan lehet ezeket szándékosan és zökkenőmentesen beépíteni a kurzus tervezésébe, hogy hatékonyan teljesüljenek a diszciplináris és a diákfejlesztési célok. Felismerve, hogy a legtöbb oktató nem ismeri ezeket a stratégiákat, azt is ajánlja, hogyan készüljünk fel a bevezetésükre az osztályteremben, és hogyan bővítsük őket, amint az oktatók egyre magabiztosabban használják őket.

A könyv különböző területekről származó tanfolyamok leírásával zárul, hogy modelleket és ötleteket kínáljon a megvalósításhoz. Egy olyan időszakban, amikor oly sokan aggódnak amiatt, hogy mit tanulnak diákjaink az egyetemen, és mennyire vannak felkészülve a holnap gazdaságának és társadalmának kihívásaira, az önszabályozott tanulás megnyugtató megoldást kínál, különösen, mivel a tanulmányok szerint a nehézségekkel küzdő diákok profitálnak a leginkább ennek gyakorlásából.