Pálya- és főiskolai felkészültség és siker minden diák számára

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Career and College Readiness and Success for All Students

Könyv tartalma:

Az amerikaiak többsége már nem kérdőjelezi meg, hogy a diákokat fel kell-e készíteni a főiskolára, és ha igen, melyeket. Ma már inkább az a széles körben elfogadott nézet, hogy MINDEN diákot fel kell készíteni valamilyen formában (pl. bizonyítvány, két- vagy négyéves diploma) a középfokú oktatásra, mivel ezek a bizonyítványok nemcsak sok munkahelyhez szükségesek, hanem a legbiztosabb út a felfelé irányuló mobilitáshoz (Carnevale, Rose, Cheah, 2011). Egyre inkább elismerik azt is, hogy a középiskola utáni oktatásra való felkészülés hagyományosabb megközelítése mellett (pl. főiskolai előkészítő osztályok elvégzése) a tanulóknak technikai ismeretekkel és foglalkoztathatósági készségekkel is el kell végezniük a középiskolát, hogy az iskolából való kilépés után - bármilyen szinten is legyen az - biztosítsák, megtartsák és előrébb lépjenek a munkahelyükön. Egyszerűen fogalmazva, a mai középiskolásoknak széles körű oktatásra van szükségük, amely az ismeretek, készségek és tapasztalatok széles skáláját ötvözi, hogy felkészítse őket a középiskola utáni életre. És valóban, a főiskolai és karrierfelkészültség állami definíciói az elmúlt években kiszélesedtek, és számos készséget és diszpozíciót foglalnak magukban, mint például a kritikai gondolkodási készség, a szociális érzelmi készségek, mint például az együttműködés, és az interperszonális készségek, mint például az ellenálló képesség és a kitartás (English, Rasmussen, Cushing, & Therriault, 2016).

A 2015-ös Every Student Succeeds Act (ESSA), a kulcsfontosságú szövetségi K-12 jogszabály kifejezetten támogatja a „jól képzett” diák fogalmát, hangsúlyozva a felkészültséget olyan területeken, amelyek túlmutatnak elődje (a No Child Left Behind Act, vagy NCLB) alapvető tanulmányi tartalmakra összpontosító célkitűzésein. Az ESSA előírja, hogy az államoknak biztosítaniuk kell, hogy a tanulók olyan gazdagított, gyorsított tananyagot kapjanak, amely túlmutat azokon a tantárgyakon és tartalmi területeken, amelyeken az állami értékelések zajlanak (pl. matematika, olvasás), és amely összhangban van azokkal a felsőoktatási tapasztalatokkal, amelyekkel a tanulók valószínűleg találkoznak majd. Az ESSA támogatja továbbá a felkészültségi célok kiterjesztését a tanulók tanulási feltételeinek javítására vonatkozó rendelkezések révén, amelyek támogatják a szociális-érzelmi tanulást, az intraperszonális készségeket és más foglalkoztathatósági készségeket. Az ESSA pedig olyan rendelkezéseket tartalmaz az államok elszámoltathatósági rendszereiben, amelyek támogatják a felkészültség szélesebb körű meghatározásának hangsúlyozását. Emellett az ESSA elszámoltathatósági keretrendszere fontos elveket tartalmaz annak támogatására, hogy a tanulóknak szélesebb körűen kell meghatározniuk, hogy mit kell tudniuk és tudniuk kell tudniuk a középiskola elvégzése után. Az ESSA szerinti elszámoltathatósági rendszerek az egyetemi és karrierfelkészültség többféle mérőszámát is tartalmazhatják.

Valójában több állam már az ESSA elfogadása előtt is felvett egy pályafutás-központú mutatót (például a pályák befejezését vagy a szakmai értékelés eredményességét) az elszámoltathatósági rendszerébe, és az ilyen mutatókról nyilvánosan beszámoló államok száma folyamatosan növekszik (Achieve & AdvanceCTE, 2016). Miközben a főiskolai és pályaalkalmasság definíciói és mérései tovább fejlődnek, egy dolgot biztosan tudunk: MINDEN diákot jobban fel kell készítenünk a középiskola utáni sikerre. Ez a könyv azt vizsgálja, hogy egyes oktatáskutatók hogyan közelítik meg ezt a feladatot. Ez a könyv Corinne Alfeld hivatalos minőségében, az oktatásról szóló nemzeti beszélgetés részeként íródott, célja a kutatók és a politikai döntéshozók közötti eszmecsere elősegítése, valamint a folyamatban lévő kutatások és elemzések halmazaként véleménynyilvánítás, és nem feltétlenül tükrözi az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumának hivatalos nézeteit.