Pedagógia és a remény politikája: Elmélet, kultúra és iskoláztatás: A Critical Reader

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 3 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Pedagogy And The Politics Of Hope: Theory, Culture, And Schooling: A Critical Reader

Könyv tartalma:

Henry A. Giroux a modern világ egyik legelismertebb és legismertebb kritikus neveléstudósa, társadalomkritikusa és a populáris kultúra éleselméjű megfigyelője.

Azok számára, akik figyelemmel kísérik a kritikai pedagógia és a társadalomkritika terén jelentős befolyással bíró munkásságát, klasszikus írásainak ez az új esszével kiegészített, első alkalommal megjelenő gyűjteménye olyan kihagyhatatlan kötet, amely feltárja tudósként való fejlődését. Ebben három, a pedagógia és az iskoláztatás szempontjából központi jelentőségű megfontolással foglalkozik. Az első rész Giroux legolvasottabb elméleti kritikáit kínálja a pozitivizmus és a technokrata racionalitás kultúrájáról.

Azt állítja, hogy ezek a megközelítések a tudomány és a racionalitás logikájának hangsúlyozásával a holisztikus világkép helyett nem veszik figyelembe a társadalmi, politikai és történelmi erők közötti kapcsolatokat, illetve nem veszik figyelembe az ilyen kapcsolatok fontosságát az iskoláztatás folyamata szempontjából. A második részben Giroux kibővíti a kritikai pedagógia saját változatának konceptualizálását és megvalósítását szolgáló elméleti keretet.

A határpedagógia elmélete egy olyan demokratikus közfilozófiát támogat, amely a másság fogalmát a közélet minőségének kiterjesztéséért folytatott közös küzdelem részeként fogadja el. Giroux számára a diáknak határátlépőként kell működnie, mint a fizikai, kulturális és társadalmi határok között mozgó és azokon kívül mozgó személynek. A hollywoodi film népszerű médiumát használja arra, hogy megmutassa a diákoknak, hogyan érthetik meg saját helyzetüket, amely részben egy uralkodó eurocentrikus hagyományon belül épül fel, és hogyan kapcsolódik a hatalom és a tekintély a tágabb társadalomhoz, valamint az osztályteremhez.

Az utolsó fejezetben Giroux számos kortárs hagyományt és kérdést vizsgál meg, köztük a modernizmust, a posztmodernizmust és a feminizmust, és megvitatja a kulturális különbség kérdését az osztályteremben. Végül egy kifejezetten e kötet számára írt esszéjében Giroux elemzi az oktatás és a tanárok mint közértelmiségiek elleni támadást, amely a Reagan-Bush-korszakban kezdődött és napjainkban is tart.