Policy Regimes: College Writing and Public Education Policy in the United States (Főiskolai írásbeliség és közoktatáspolitika az Egyesült Államokban)

Eredeti címe:

Policy Regimes: College Writing and Public Education Policy in the United States

Könyv tartalma:

Az oktatáspolitika bevonása az óvodától a főiskoláig

A szerző, Tyler S. Branson amellett érvel, hogy a huszadik századi oktatási reformkezdeményezések az írás tanítását meghatározó eszmék, érdekek és irányító intézkedések történelmi változásait tekintve értelmezhetők. Napjainkban az "elszámoltathatóság" politikai rendszerei alakítják az olyan oktatási reformprogramokat, mint a Common Core a K-12-ben és a Dual Enrollment a felsőoktatási intézményekben. Ez a könyv újra megnyitja a politikai döntéshozók és az írástanárok közötti beszélgetést, empirikusan leírva a szakterület és a politika intézményi/történelmi kapcsolatát, valamint azt, hogy a tanárok hogyan dolgoznak nap mint nap a politika megvalósításán. A szövetségi és állami elszámoltathatósági politika jelentősen formálja az osztálytermeket, még mielőtt a tanárok belépnének oda, de Branson szerint az osztályterem az a hely, ahol a tanárok az írással kapcsolatos diszciplináris tudást felhasználják az oktatáspolitika áthidalására, az azzal való együttműködésre, támogatásra és néha ellenállásra.

Branson ügyesen ötvözi a szakpolitikai kritikát, az archívumelemzést és a résztvevő megfigyelést, hogy a National Council of Teachers of English (NCTE) washingtoni munkacsoportjának első tudományos feldolgozását, valamint egy ritka empirikus tanulmányt nyújtson egy középiskolában kínált duális beiratkozási kurzusról. Az oktatáspolitika makro- és mikroszintű elemzése feltárja, hogy az írástanárok, kutatók és adminisztrátorok hogyan erősíthetik meg elkötelezettségüket a diákjaik sikeres tanítása iránt az oktatás minden szintjén, miközben elmélyítik annak megértését, hogy az oktatáspolitika hogyan segíti - és akadályozza - ezeket az elkötelezettségeket.