Postmonolingual Transnational Chinese Education
Ez a könyv a transznacionális kínai nyelvoktatást (TCLE) vizsgálja ausztrál kontextusban.
A szerzők a poszt-monolingvális perspektívából kiindulva vizsgálják a kínai tanárok egy- és többnyelvű gyakorlatát és gondolkodásmódját oktatási gyakorlatukban. Megállapítják, hogy a kínai tanárokat egy kínai-centrikus egynyelvű gondolkodásmód uralja, míg a többnyelvű gondolkodásmód áthatja az osztálytermi tanításukat, öntudatlan feszültséget teremtve a két perspektíva között.
A könyv azt javasolja, hogy a tanárképzők felelőssége, hogy a leendő kínai tanárokat ennek a problémának a tudatosításával, valamint megfelelő stratégiákkal képezzék ki, hogy leküzdjék ezt a problémát, és hatékony nyelvtanárok legyenek. Ez a könyv az alkalmazott nyelvészek, a nyelvtanárképzésben részt vevő és azt megelőző nyelvtanárok, valamint a kínai nyelvet más nyelvek beszélőinek tanításával (TCSOL) foglalkozó hallgatók és tudósok érdeklődésére tarthat számot.
