Reading, Thinking, and Writing about History: Az érveléses írás tanítása sokszínű tanulóknak a közös tananyag tantermi tanításában, 6-12. osztályok

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 48 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Reading, Thinking, and Writing about History: Teaching Argument Writing to Diverse Learners in the Common Core Classroom, Grades 6-12

Könyv tartalma:

Bár a legtöbb állami szabvány kiemeli a műveltséget és a vizsgálódást mint a társadalomtudományok központi céljait, nem kínálnak iránymutatásokat, értékeléseket vagy tantervi forrásokat. Ez a gyakorlati útmutató hat, kutatásokkal kipróbált történelmi vizsgálatot mutat be, valamint a hozzájuk tartozó tananyagokat és eszközöket, amelyek javították az akadémiai szempontból sokszínű diákok történelmi gondolkodását és érvelő írását. Minden egyes vizsgálat az olvasást, az elemzést, a tervezést, a fogalmazást és a reflexiót integrálja egy olyan írásfolyamatba, amelynek eredménye egy érvelő történelmi esszé. Az elsődleges forrásokat úgy módosították, hogy a nehézségekkel küzdő olvasók is hozzáférhessenek az anyaghoz. Az eredeti, változatlan elsődleges forrásokhoz vezető internetes linkeket és más, a vizsgálatokat bővítő forrásokat is találunk. A szerzők minden egyes vizsgálatból tanulói esszémintákat is mellékelnek, hogy szemléltessék két különböző tanuló fejlődését, és elmagyarázzák, hogyan lehet támogatni a tanulók fejlődését. Minden fejezet tartalmazza ezeket a hasznos szakaszokat: Történelmi háttér, A tanulók által elsajátítandó műveltségi gyakorlatok, Hogyan tanítsuk ezt a vizsgálatot, Hogyan reagálhatnak a tanulók?, A tanulók írásai és tanári visszajelzés, Óravázlatok és anyagok.

A könyv jellemzői:

⬤  Integrálja a műveltséget és a vizsgálódást az Egyesült Államok alapvető történelmi témáival.

⬤  Hangsúlyozza az érvelő írást, amely a legtöbb állami szabvány egyik legfontosabb követelménye.

⬤  Kifejezett útmutatást nyújt az oktatáshoz, osztálytermi tananyagokkal.

⬤  Elsődleges forrásokat biztosít a differenciált oktatáshoz.

⬤  Megmagyarázza az olvasással küzdő tanulóknak és a haladóbb olvasóknak is megfelelő tantervet.

⬤  Bemutatja, hogyan lehet idővel áttérni az egyértelműbb oktatásról a tanári útmutatásra és a tanulók nagyobb önállóságára.