A kutatás célja az volt, hogy olyan pedagógiai intézkedéseket javasoljon, amelyek hozzájárulnak ahhoz, hogy az oktatók pozitívan értékeljék a tanoncok korábbi tanulásának elismerését a SENA integrált szakmai képzésének (FPI) keretében a C. D.
T. I.-ben.
Ehhez szükséges volt az oktatók személyes referenciáinak feltárása, akár a képzésük, akár a pedagógiai gyakorlatuk révén, hogy felvegyük azokat az intézményi irányelveket és irányvonalakat, amelyekkel a SENA rendelkezik a tanulás tárgyát illetően, és azt, hogy ezeket az elemeket hogyan alkalmazzák az FPI végrehajtása során. A kutatást kvalitatív megközelítésben, akciókutatási módszertannal dolgoztuk ki, ami lehetővé tette az oktatók pedagógiai gyakorlatának megfigyelését, és onnan kiindulva, közösen eljutni egy reflexióhoz az előzetes tanulás elismerésének jelenlegi megközelítéséről a bevezetéskor és a képzés során, hogy azt használják-e a tudásépítés fokozására, és végül az oktatókkal együtt megfogalmazni olyan pedagógiai intézkedéseket, amelyek átalakítják a megértésüket és ennek következtében a végrehajtásukat.