Az utóbbi években meghonosodott, módszertanilag és módszertanilag differenciált, az osztálytermi interakcióra fókuszáló kazuisztikát kiegészítve, a kötetben szereplő hozzászólások a pedagógiai gyakorlat intézményi, szervezeti konstitúciójának és diszkurzív keretezésének szentelik magukat. Az iskolán belüli (új) oktatáspolitikai elvárások és társadalmi változási folyamatok elemzésével és értelmezésével az iskolai szereplők közötti interakciók és kapcsolatok ‒.
Nem utolsósorban ezen elvárások, valamint az iskoláztatás formáinak kezelése a professzionalizáció jelenleg domináns elvárásaival kapcsolatban ‒.
Az iskola esetté válik. A hozzászólások összképe a módszertani és módszertani perspektívák, a változatos empirikus tárgyak és az iskolai valóság vizsgált jegyzőkönyveinek olyan sokféleségét mutatja, amely az iskolával kapcsolatos kvalitatív/rekonstruktív kutatások területét jellemzi, és amely a kazuisztikus tanárképzés számára is termékennyé tehető.