Smart CALL: Personalization, contextualization, & socialization
Ez a könyv néhány elgondolkodtató tanulmányt gyűjt egybe az "Intelligens felhívás" témakörében. Az "intelligens" kifejezés manapság azt jelenti, hogy "más eszközökhöz csatlakozik és azokkal információt cserél". A kötetben szereplő hozzászólások egy emberközpontúbb perspektívára összpontosítanak, nevezetesen az okosság három tulajdonság vagy dimenzió szempontjából történő meghatározására: személyre szabottság (a tanulóhoz és a tanárhoz való alkalmazkodás), kontextualizáció (a tanuló szociokulturális, oktatási és geotemporális környezetéhez való alkalmazkodás) és szocializáció (az, hogy a CALL milyen mértékben ösztönzi az interakciót és a kapcsolatokat a tanuló, a társ-tanuló, a tanár és más érdekeltek között). A szerzők különböző kontinensekről érkező, különböző technológiákat alkalmazó és különböző nézőpontokat képviselő, elismert tudósok. Okos kezdeményezés.
Tartalom
Előlap.
(pp. i-xii)
Smart CALL: A koncepció.
Jozef Colpaert, Glenn Stockwell.
(pp. 1-6)
A Smart CALL környezet vizsgálata az Affordance-Actualization Theory kritikai szemszögéből.
Nobue Tanaka-Ellis
(pp. 7-28)
Új perspektívák a számítógéppel közvetített kommunikáció kutatásában: A social network analysis approach.
Ward Peeters
(pp. 29-54)
Az intelligens személyi asszisztensek lehetőségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulók kommunikációs képességeire.
Howard Hao-Jan Chen, Tzu Yu Tai, Christine Yang, Toni Ju-Yu Wang
(pp. 55-81)
A mesterséges intelligencia technológia használata tutorként az EFL beszédgyakorlatok során.
Ming Li, Bin Zou
(pp. 82-100)
A mesterséges intelligencia hatásának feltárása az EFL-oktatásra Japánban.
Hiroyuki Obari, Stephen Lambacher, Hisayo Kikuchi (a továbbiakban: Hiroyuki Obari, Stephen Lambacher, Hisayo Kikuchi).
(pp. 101-125)
Szocializáció a telekollaborációban: A WhatsApp intelligens használata a társadalmi jelenlét fejlesztésére a HI-UB projektben.
Olivia Espejel, Pilar Concheiro, Joan-Tomas Pujola (a. m.)
(pp. 126-150)
Szocializáció a nyelvtanulásban: Témamodellezés és bibliometriai elemzés.
Xieling Chen, Di Zou, Haoran Xie, Gary Cheng.
(pp. 151-183)
L2 tanulók stratégiái a gépi fordítás mint személyre szabott írástámogató eszköz használatára.
Sangmin-Michelle Lee
(pp. 184-206)
A kollaboratív multimodális írás folyamatainak és termékeinek feltárása egy francia mint idegen nyelv órán.
Miriam Akoto, Mimi Li (angol nyelven).
(pp. 207-232)
Esettanulmányok, multimodális OER-ek és online együttműködés: Az egyetemi hallgatók forrásalapú expozitív íráskészségének fejlesztése kontextusban.
Jia Li
(pp. 233-265)
Az első lépés a számítógépes L2 hallásértés feladattervezéséhez: A feladat jellemzőinek meghatározása.
Monica S. Cardenas-Claros, Kimberley Dassonvalle
(pp. 266-292)
F-Lingo: A Smart CALL kihasználása a masszív nyílt online kurzusok számára.
Jemma L. Konig, Shaoqun Wu, Alannah Fitzgerald, Margaret Franken, Ian H. Witten.
(pp. 293-319)
Index.
(pp. 320-322)