Ez a kötet a nyelv és a nyelvi heterogenitás kihívásaival foglalkozik az iskolai történelmi tanulás szempontjából.
Tekintettel az osztálytermekben tapasztalható növekvő kulturális és társadalmi sokszínűségre, a téma aktuálisabbnak tűnik, mint valaha. A kötetben szereplő írások azzal foglalkoznak, hogy a tanulóknak milyen nyelvi előfeltételekre van szükségük a tantárgyi olvasáshoz és íráshoz, a történelmi gondolkodáshoz és érveléshez, és hogyan lehet ezeket a tevékenységeket a történelemórákon ösztönözni.
Világossá vált, hogy a történelem mint nyelvi tantárgy igen igényes, és magas fokú absztrakciója miatt a tanulók gondolkodását és kifejezőkészségét igényli.