Steal This Classroom (Lopd el ezt az osztálytermet): Teaching and Learning Unbound

Eredeti címe:

Steal This Classroom: Teaching and Learning Unbound

Könyv tartalma:

Jody Cohen és Anne Dalke az "osztálytermeket" próbatermekként értelmezik, paradox módon dobozba zárt terekként, amelyek nem tudják betartani a bezárásra, kategorizálásra vagy elnevezésre tett ígéretüket. Az általában kihagyott dolgok feltárása olyan feltételeket teremthet, amelyek megérettek az áttörésre, ahol a valóságos és az absztrakt felcserélődik és összeolvad, a köztük lévő különbség eltűnik. Ezek ökotonok, átmeneti terek, amelyek próbatermek, a veszély és a lehetőség helyei.

Egyetemi osztálytermekben, egy városi középiskolában, egy nyilvános könyvtárban, egy játszótéren és egy női börtönben Anne és Jody olyan jeleneteket osztanak meg egymással, ahol a tanítás és a tanulás meglepetésként éri őket; ezek a bizonytalanság pillanatai, amelyek néha kudarcként konstruálódnak. Az ilyen pillanatok feltárása és feltárása során kiderül, hogy ezek a pillanatok az intézményi nyomás, a társadalmi-gazdasági és egyéb, nem elismert, de működő és az egyéneket és az elképzeléseket összekötő különbözőségek eredményei lehetnek. Az osztálytermeket néha "ellopják" az ott zajló tevékenységeket körülvevő és átható komplex rendszerek; Jody és Anne azt kutatja, hogyan lehet őket visszalopni. Az ilyen pillanatokban rejlő, de jelenlévő dolgok vizsgálata áttöréssé, erőteljes tanulási lehetőséggé teheti őket a pedagógusok és a diákok számára - és megmutatja, hogy maga a kudarc talán nem is az, aminek látszik.

A mikro és makro között oda-vissza mozogva, egyének, csoportok és intézmények folyamatos kölcsönhatásában, és a tanítással kapcsolatos tapasztalataikat és filozófiájukat a Játék, Kísértés, Elhallgatás, Elhallgattatás, Feloldás, Szivárgás, Barátság, Csúszás és Újraegyesítés rubrikák alá rendezve, Anne és Jody alternatív meséket próbálnak ki, és egy olyan pedagógiai irányultságot vizsgálnak, amely a legteljesebb értelemben ökológiai, bevonva a tanárokat és diákokat a tanulás és tanítás újragondolásába az osztálytermekben és tágabb életükben, mint komplex, összefonódott, változékony ökoszisztémákban.

Jody és Anne saját hangjukon keresztül szövik át a diákok és kollégák hangját, bemutatva a tanítás és tanulás együttműködő és transzdiszciplináris formáinak komplex játékosságát. Nem oldják fel az ellentmondásokat, de elvonatkoztatva a közvetlen dolgoktól, párbeszédet folytatnak, kemény és vicces történeteket mesélnek, és válaszként bevonják mások történeteit is, bemutatva az együttműködésen alapuló és transzdiszciplináris munka komplex játékosságát. Konkrét javaslatokat tesznek arra vonatkozóan, hogyan nyílhatnak meg az akadémiai és egyéb struktúrák; ugyanakkor porózusak és interaktívak maradnak, arra invitálva az olvasót, hogy csatlakozzon ahhoz, hogy átformálja, milyenek a tanítás és a tanulás terei, és milyenek lehetnek és mit tehetnek.

Anne Dalke és Jody Cohen közel két évtizeden át kollégák voltak a Bryn Mawr College-ban, ahol közösen írtak és tanítottak interdiszciplináris órákat az egyetemen, és számos diákjukkal együtt dolgoztak azon, hogy egy helyi női börtönben olvasási és írási programot hozzanak létre. Most Jody nyelvművészetet tanít a YouthBuild Philadelphiában, egy iskolából kikerült fiatalok számára létrehozott iskolában. Diákjai az otthonukban és a közösségükben szerzett tapasztalataikról, az oktatásról és a büntető igazságszolgáltatási rendszerről, valamint a saját életükben és a világban történő változásról írnak. Jody oktatáskutatóként és aktivistaként az oktatáspolitikával és -gyakorlattal kapcsolatos közösségi alapú elkötelezettségről ír. Anne jelenleg a Petey Greene Program, a The Inside-Out Prison Exchange Program és a "Let's Circle Up", egy helyreállító igazságszolgáltatási projekt önkéntese. Olvasókkal és írókkal dolgozik Philadelphia megyei börtönökben és Pennsylvania állam börtöneiben, ahol személyes, politikai és átalakító válaszokat keresnek az elszámoltathatósággal és igazságossággal kapcsolatos közös kérdéseikre. A börtönök eltörléséért és a kvékerekért küzdő Anne, akit különösen érdekelnek az ellenálló tanítási gyakorlatok, a Tanítani tanulni/tanulni tanítani című könyv szerzője: Meditációk az osztályteremről (Peter Lang, 2002) és Barbara Dixson társszerkesztője a Minding the Light című könyvnek: Essays in Friendly Pedagogy (Peter Lang, 2004).