Eredeti címe:
Stem Models of Success: Programs, Policies, and Practices in the Community College (Hc)
Könyv tartalma:
A Contemporary Perspectives in Race and Ethnic Relations sorozat egyik kötete Szerkesztők: Szerk: Az Egyesült Államok arra összpontosít, hogy megőrizze és továbbfejlessze világelső státuszát a technológia és a tudományos innováció terén, ezért nyilvánvalóvá vált annak felismerése, hogy a közösségi főiskolák a beavatkozás kritikus helyszínét jelentik. A közösségi főiskolák szolgálják ki az ország középfokú tanulmányokat folytató diákjainak oroszlánrészét.
Valójában az összes egyetemi hallgató 40%-a a közösségi főiskolákon tanul, és ezek a hallgatók a felsőoktatási intézményekben az összes STEM alapszak közel 30%-át teszik ki. Ezek a hallgatók a közösségi főiskolák átirányítási funkcióján keresztül a négyéves főiskolákra és egyetemekre irányuló STEM-csatorna központi elemét képezik. Ezen túlmenően a közösségi főiskolák a nem hagyományos hallgatók, köztük a színesbőrű, az első generációs, az alacsony jövedelmű és a felnőtt hallgatók elsődleges hozzáférési pontjai a felsőoktatáshoz.
Ez különösen fontos szempont, mivel ezek a népességcsoportok alulreprezentáltak a STEM diplomások és a STEM munkaerő körében.
A sikeresség növelése ezen csoportok körében jelentősen hozzájárulhat a nemzet STEM-hez fűződő érdekeinek előmozdításához. Így a közösségi főiskola olyan innovatív gyakorlatok fontos helyszíne, amelyeknek komoly hatásai vannak a nemzet STEM-munkaerő termelésének és fenntartásának megerősítésére.
Ezt a szerepet felismerve a Nemzeti Tudományos Alapítvány és a magánfinanszírozó ügynökségek dollármilliókat fektettek be a STEM-képzés fejlesztését célzó kutatásokba és programokba. E finanszírozásból és más, függetlenül szponzorált vizsgálatokból ígéretes programok, kezdeményezések és kutatási ajánlások születtek. Ezek az erőfeszítések nagy ígéretet hordoznak a változásra, és minden szinten képesek átalakítani a STEM-tanulók oktatását és eredményeit.
Ez a fontos könyv számos ilyen ígéretes programot, kezdeményezést és kutatáson alapuló ajánlást tárgyal, amelyek hatással lehetnek a STEM hallgatók sikerére a közösségi főiskolán. Ez az összeállítás időszerű, országos viszonylatban, mivel a szövetségi kormány egyre nagyobb jelentőséget tulajdonít a STEM-fokozat megszerzésének javításának, mint Amerika jövőbeli stabilitásának stratégiájának az egyre versenyképesebb globális piacon. A kutatás és az elmélet által megalapozott, a kötet minden egyes fejezete új területet jár be annak kifejtésében, hogy a közösségi főiskolák hogyan tudják előmozdítani a STEM-tanulók eredményeit, különösen a történelmileg alulreprezentált és alulszolgáltatott közösségekből származó hallgatókét.
