Stratgies d'Enseignement Et Nomenclature Inorganique
A kutatásra azért került sor, mert a tanítási paradigmába olyan új vagy korszerű tanítási stratégiákat kell beépíteni, amelyek megerősítik, megkönnyítik és fokozzák a diákok tanulását.
E célból kísérletet végeztek egy ecuadori felföldön található iskola diákjaival, és a választott téma a szervetlen nómenklatúra volt, amelyet a kémia tantárgy keretében tanulnak. A megfigyelés, a tanítási gyakorlat és a SarS-Cov2 vírus világjárványa által korlátozott tantestület által alkalmazott innovatív stratégiák beépítése lehetővé tette a diákok aktívabb hajlamából eredő teljesítménybeli változások megállapítását.
Ezek az "új" stratégiák, mint például a Quizziz, új értelmet és transzformációs szándékot adnak a hagyományos iskolarendszernek, amely elmélyül egy olyan etikai elkötelezettség felé, amely lehetővé teszi a tanári szerep transzcendenciáját. Ezért a tanároknak ismerniük és elsajátítaniuk kell a kibertérben elérhető új didaktikai stratégiákat, hogy elősegítsék az értelmes tanulást.