Szándékos konfliktus: Az érvelés, a politikai elmélet és az összetételi órák

Olvasói vélemények

A könyv egyedülálló módon integrálja a zeneszerzés-tudományt és a politikai elméletet, és azt vizsgálja, hogy a politikai ideológiák hogyan befolyásolják az íráspedagógiát. Az összetett gondolatokat koherens elbeszéléssé szintetizálja, így a retorika és a politika metszéspontja iránt érdeklődő olvasók számára lebilincselő és elgondolkodtató.

A könyvet lenyűgözőnek és ékesszólónak írják le, amely hatékonyan szintetizálja az ötletek széles skáláját. Mély betekintést nyújt a pedagógia politikai gyökereibe, és az írás tanításának különböző megközelítéseit a politikai elméletekkel hozza összefüggésbe, különösen a deliberatív demokrácia tárgyalásában jeleskedik.

A könyv kevés gyakorlati alkalmazást tartalmaz az óratervezéshez vagy az osztálytermi megbeszélésekhez, ami korlátozhatja hasznosságát a közvetlen oktatási stratégiákat kereső pedagógusok számára. A retorika és a politikai elmélet iránti jelentős érdeklődést feltételez, ami nem biztos, hogy minden olvasó számára vonzó.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Deliberate Conflict: Argument, Political Theory, and Composition Classes

Könyv tartalma:

A „Szándékos konfliktus: Patricia Roberts-Miller azt állítja, hogy az érveléspedagógiáról szóló jelenlegi viták nagy részét akadályozzák az alapvető, ki nem mondott nézeteltérések arról, hogy milyen legyen a demokratikus közbeszéd.

A könyv sarkalatos kérdése az, hogy milyen nyilvános diskurzusban akarjuk, hogy diákjaink részt vegyenek? Ennek megválaszolásához a szöveg a demokratikus diskurzust megalapozó politikai elméletek rendszertanát, vitáját és értékelését tartalmazza, kiemelve a nyilvánosság különböző modelljei és a retorikai elméletek közötti kapcsolatot. „A »Deliberate Conflict« meggyőzően támogatja az érvelés oktatásának visszaintegrálását a szövegalkotás tantervébe.

Azáltal, hogy a nyilvános szférában való hatékony érvelést összekapcsolja a társadalmi változásra való képességgel, Roberts-Miller túlmutat az érvelés működéséről alkotott leegyszerűsítő arisztotelészi felfogáson, és olyan eszközt kínál, amellyel a hallgatókat fel lehet készíteni a nyilvános diskurzusban való aktív részvételre.”.