Tanárképzés és fekete közösségek: Implications for Access, Equity and Achievement (Hc)

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Teacher Education and Black Communities: Implications for Access, Equity and Achievement (Hc)

Könyv tartalma:

A Contemporary Perspectives on Access, Equity and Achievement sorozat kötete Szerkesztő Chance W. Lewis, University of North Carolina at Charlotte, Az oktatás területe alapvető fontosságú volt és marad a fekete közösség túlélése és fenntarthatósága szempontjából.

Sajnos az elmúlt öt évtizedben két fő tendencia vált világosan láthatóvá a fekete közösségben: (a) a fekete diákok tanulmányi eredményeinek csökkenése és (b) a fekete tanárok, különösen a fekete férfiak eltűnése. Napjainkban az amerikai osztálytermekben dolgozó 3,5 millió tanárnak (AACTE, 2010) mindössze 8%-a fekete tanár, és ezeknek a tanároknak körülbelül 2%-a fekete férfi (NCES, 2010). Az elmúlt évtizedekben a fekete tanárok száma az Egyesült Államokban jelentősen csökkent (Lewis, 2006; Lewis, Bonner, Byrd, & James, 2008; Milner & Howard, 2004), és ez az oktatási válság nem mutatja a közeljövőben a végét.

Mivel a fekete diákok száma az amerikai K-12-es iskolákban tovább növekszik - jelenleg az amerikai iskolákban tanulók több mint 16%-a fekete (NCES, 2010) -, sürgősen növelni kell a fekete pedagógusok jelenlétét. E szerkesztett kötet általános célja, hogy gondolkodásra és vitára ösztönözze a különböző közönségeket (pl.

pl. politikai döntéshozók, gyakorlati szakemberek és oktatáskutatók), akik aggódnak a fekete diákok teljesítménye miatt nemzetünk iskoláiban, és hogy bizonyítékokon alapuló stratégiákat nyújtsanak a fekete tanárok számának növelésére.

Ennek érdekében reméljük, hogy ez a könyv hozzájárul a tanárképzési szakirodalomhoz, és tájékoztatni fogja a tanárképzési politikáról és gyakorlatról szóló vitát.