Tanítás céllal: A sokszínűség és a társadalmi igazságosság újragondolása

Eredeti címe:

Teaching with Purpose: Reimagining Diversity and Social Justice

Könyv tartalma:

Bevezetés

Ebben a tanulmányban a leendő tanárok sokszínűséggel és társadalmi igazságossággal kapcsolatos fogalmait és konstrukcióit kívántuk megragadni. Azt próbáltuk feltárni, hogy a tanárok hogyan látják a tanárképzésük szerepét a sokféleséggel és a társadalmi igazságossággal kapcsolatos kérdésekről alkotott képük kialakításában. Kutatásunkat egy négyéves alapképzési program keretében végeztük, amelyet Delhi első számú egyetemén kínáltak. Az adatokat különböző módszerekkel gyűjtöttük, többek között kérdőívek, interjúk, megfigyelések és hallgatói írások segítségével.

Kutatási eredmények

A tanulmány eredményei gazdag és részletes beszámolót nyújtanak arról, hogyan alakulnak a tanárjelöltek sokszínűséggel és társadalmi igazságossággal kapcsolatos fogalmai a program során. Az első évben a legtöbb leendő tanárjelölt a sokféleséget egy tág fogalomnak tekinti, amely magában foglalja a különbségeket és a pluralizmust. A negyedik évben azonban már túlnyomórészt a társadalmi csoportok szempontjából érzékelik a különbségeket. A negyedéves résztvevők válaszai azt jelzik, hogy a tanárképzési program sikeresen megkérdőjelezett számos mélyen gyökerező, a társadalmi igazságossággal és sokszínűséggel kapcsolatos hiedelmet.

Transzformatív utazás

Adataink azt mutatják, hogy a program strukturált lehetőségeket kínál a leendő tanárok számára, hogy megkérdőjelezzék szocializációs mintáikat és hiedelmeiket. Ez az átalakító út a saját világnézetek megkérdőjelezésének kezdeti lépésével kezdődik, és fokozatosan bővíti a perspektívákat annak elemzése érdekében, hogy a társadalmi struktúrák hogyan befolyásolják az egyes diákok tapasztalatait. Ahogy a tanárjelöltek jobban megértik önmagukat, elkezdik identitásukat a történelmileg marginalizált csoportokhoz viszonyítani, és reflektálnak saját társadalmi helyzetükre a hatalom és a kiváltságok szempontjából. Ez a fokozott önismeret a pedagógiai gyakorlatukban is megmutatkozik, ahol a tanárképzésben részt vevő tanárok bemutatják, hogyan lehet az osztálytermi sokszínűséget pedagógiai lehetőségként kihasználni.