Tanítás észben: Hogyan alakítja a tanári gondolkodás az oktatást?

Olvasói vélemények

A könyv vegyes kritikákat kap az olvasóktól, egyesek éleslátónak és elgondolkodtatónak találják, míg mások a terjedelmét és a tartalmi mélységét kritizálják. A könyv hangsúlyozza a tanári önismeret és a hit fontosságát az oktatási siker szempontjából, és ezzel egyaránt vonzó a pedagógusok és a szülők számára.

Sok olvasó értékeli, hogy a könyv képes önvizsgálatra késztetni és a tanítási meggyőződések és gyakorlatok átgondolására ösztönözni. Nemcsak a tanárok, hanem a szülők és mindenki számára, aki az önismeret és a hatékony interakciók iránt érdeklődik, éleslátónak és hasznosnak tartják. Egyes kritikák kiemelik a szerző tapasztalatait és a könyv gyakorlatias megközelítését az oktatási reformok terén.

A kritikusok szerint a könyv fókusza korlátozott, és szerintük lehetett volna tömörebb is. Egyesek szerint a bemutatott ideológiák elemi erejűek és nem alaposan kidolgozottak. Néhány recenzens úgy véli, hogy a könyv szükségtelenül elnyújtja fő mondanivalóját, ami miatt ismétlődőnek tűnik.

(6 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Teaching in Mind: How Teacher Thinking Shapes Education

Könyv tartalma:

A "Teaching in Mind: How Teacher Thinking Shapes Education" című könyv a tanári reflexiót a pedagógusok személyes világát és a diákokkal való interakcióit alakító tudattalan hiedelmek, értékek, metaforák és jelentések feltárásával erősíti.

Az elméletet és a tipikus osztálytermi helyzetekre alkalmazott gyakorlatot ötvözve a tanárok megtanulják, hogyan 1. ) azonosíthatják értékeiket; 2. ) felismerhetik és megváltoztathatják a tanítással, tanulással és tudással kapcsolatos korlátozó hiedelmeket; és 3. ) felismerhetik azokat a metaforákat, amelyek új betekintést nyújtanak a tanárok és az osztálytermek közötti különbségekbe.