Tanítási terv: Tantervi és pedagógiai útmutató a főiskolai formatervező tanárok és a formatervezést tanórákon alkalmazó tanárok számára

Olvasói vélemények

A könyv üdítő és éleslátó módon tárja fel a designoktatást, kiemelve annak történetét, a pedagógusok előtt álló kihívásokat, valamint a tanterv és az oktatás javítására irányuló gyakorlati megoldásokat. A könyvet a pedagógusok és a gyakorlati szakemberek egyaránt nagyra értékelik józan megközelítése és első kézből származó meglátásai miatt.

Átfogó áttekintés a designoktatásról, gyakorlatias és reális megoldások, a kihívások józan megfogalmazása, gazdag történelmi kontextus, értékes mind az új, mind a tapasztalt oktatók számára, a hallgatók és oktatók igényeinek empatikus megértése.

Hiányzik az erőteljes záró felhívás a cselekvésre; nem biztos, hogy alkalmas a designoktatás történetének kizárólagos forrásaként.

(5 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Teaching Design: A Guide to Curriculum and Pedagogy for College Design Faculty and Teachers Who Use Design in Their Classrooms

Könyv tartalma:

Szakértő által írt útmutató a formatervezés tanításához minden szinten

A tervezés tanítása gyakorlati alapot nyújt a tervezésről és a tervezésen keresztül történő tanításhoz. A design és a designgondolkodás iránti robbanásszerűen növekvő érdeklődés olyan szakképzett oktatókat kíván, akik jól felkészültek a különböző intézményi keretek és tartalmi területek számára. Bár a tervezők ismerik a szakterületüket, gyakran nincs tapasztalatuk a gyorsan fejlődő szakmáknak megfelelő tantervek és pedagógiák kialakításában. És míg a K-12-es oktatókat a tanteremben való tanításra képzik ki, a tanítás és a tanulás tervezéssel történő átalakításának képességét a szakirodalom hiánya korlátozza.

Davis széleskörű oktatási tapasztalata részletes utat kínál a tantervek kidolgozásához. A könyv olyan célok és tanulási eredmények megírásával foglalkozik, amelyek sikeresek az intézmények számolási és mérési kultúrájában, ugyanakkor megfelelnek a XXI. századi oktatás követelményeinek is. A pedagógiai stratégiák jegyzéke olyan tanulási megközelítéseket javasol, amelyek mind az egyetemi tanárokat, mind a K-12-es tanárokat szolgálják, akik aktívan be akarják vonni a diákokat a kritikai és kreatív gondolkodásba. Az értékelésről szóló fejezetek a teljesítményalapú tevékenységek mellett érvelnek, amelyek hiteles bizonyítékot szolgáltatnak a diákok tanulásáról. Davis kitér a kortárs problémák természetére és a növekvő komplexitáshoz, a gyors technológiai változásokhoz és az interdiszciplináris elkötelezettség iránti fokozott igényhez jól illeszkedő tanítási stratégiákra is.

A Teaching Design példái a tervezési tudományágakat ölelik fel, és Davis tapasztalataiból merítenek, amelyeket főiskolai tanároknak tartott szemináriumok, tudományos pályára vágyó tervezőhallgatóknak szóló végzős kurzusok, valamint az osztálytermeiket az innováció központjaivá alakító K-12-es tanárok számára szervezett műhelymunkák során szerzett.