Tanulás tudománya oktatástervezőknek: A megismeréstől az alkalmazásig

Olvasói vélemények

A könyv az oktatástervezők és a tanulási szakemberek körében nagy népszerűségnek örvend a bizonyítékokon alapuló gyakorlatok és a tanulástervezési elvek átfogó áttekintése miatt. Hasznos forrásként szolgál mind az újonnan érkezők, mind a szakterület tapasztalt szakemberei számára. Néhány olvasó azonban nehézséget okozott a kis betűméret, és néhányan hiányolták a mélységet vagy az áttekinthetőséget.

⬤ Átfogó áttekintést nyújt az oktatástervezési és tanulási elvekről.
⬤ Bizonyítékokon alapuló gyakorlatokat és az alapjául szolgáló elméleteket tartalmazza.
⬤ Kiváló referenciaként szolgál mind az új, mind a tapasztalt oktatástervezők számára.
⬤ Sokan ajánlják, mivel a tanulási szakemberek számára nélkülözhetetlen.

⬤ A betűméret túl kicsi, így egyesek számára nehezen olvasható.
⬤ Néhány olvasó úgy találta, hogy a tartalom nem elég mély vagy áttekinthető.
⬤ Egy pszichológiai háttérrel rendelkező kritikus úgy érezte, hogy a könyv nem felel meg az elvárásainak.

(11 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Learning Science for Instructional Designers: From Cognition to Application

Könyv tartalma:

Biztosítsa, hogy az oktatástervezés megállja a helyét a tanulástudományban.

A tanulástudomány az oktatástervezők számára elengedhetetlen szakmai követelmény. Valójában az oktatástervezés alkalmazott tanulási tudomány. Ahhoz, hogy hatékony, lebilincselő tanulási élményeket tudjunk létrehozni, tudnunk kell, hogyan működik a tanulás, és mi segíti és mi akadályozza azt. Nyomon kell követnünk az alapul szolgáló kutatásokat, és meg kell fogalmaznunk, hogy a terveink hogyan tükrözik az ismereteket. Máskülönben hogyan állíthatjuk, hogy a megközelítéseinket ellenőrizni tudjuk?

Tanulás tudománya oktatástervezőknek: A megismeréstől az alkalmazásig: A tanulástudomány jelenlegi terjedelmét egy könnyen olvasható alapkönyvbe foglalja.

A jó oktatástervezés a lehető legegyszerűbbé teszi a tanulást a zavaró tényezők eltávolításával, a kognitív terhelés minimalizálásával és a szükséges információk emészthető részekre bontásával. De a célunknak túl kell lépnie azon, hogy a tanulókat képessé tegyük a tények előadására, és képessé kell tennünk őket arra, hogy jobb döntéseket hozzanak - döntéseket arról, hogy mit, mikor és hogyan tegyenek. Ez a könyv felkészíti Önt arra, hogy olyan tanulási tapasztalatokat tervezzen, amelyek biztosítják az időbeli megtartást és a megfelelő helyzetekre való átültetést.

Betekintést nyerhet a következőkbe:

⬤  Térbeni gyakorlás és reflexió biztosítása.

⬤  A motiváció és a kihívás kihasználása a tanulói önbizalom növelése érdekében.

⬤  A teljesítményt támogató eszközök, a szociális tanulás és a humor megfelelő használata.

Az egyes fejezetek végén található felkérések arra ösztönzik Önt, hogy gondolkodjon el azon, hogyan használhatja ezeket a fogalmakat és még sok mást is a mindennapi munkájában.

Írta: Clark N. Quinn, az Ezerévesek, aranyhalak és más képzési tévhitek szerzője: Debunking Learning Myths and Superstitions (A tanulási mítoszok és babonák megdöntése) című könyv tökéletes mindazoknak, akik arra törekszenek, hogy az oktatásuk megállja a helyét a tanulástudományban.