Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 4 olvasói szavazat alapján történt.
Doing Social Justice Education: A Practitioner's Guide for Workshops and Structured Conversations
Ez a könyv elsősorban olyan belépő szintű diákügyek és nonprofit szervezetek munkatársai számára készült, akik társadalmi igazságosságra nevelő műhelyeket és strukturált beszélgetéseket dolgoznak ki és segítenek elő, valamint olyan diákok számára, akiket gyakran alkalmaznak, hogy segítsenek a kortársaik számára ilyen műhelyeket szervezni.
Alkalmas mindazok számára, akik ilyen munkát kezdenek végezni. Gyakorlati keretet és gyakorlati eszközöket nyújt az olvasóknak ahhoz, hogy hatékony és pozitív beavatkozásokat és műhelyeket alakítsanak ki, amelyek relevánsak a kontextusban és hűek a facilitátor saját körülményeihez.
Rövid, de átfogó bevezetést nyújt a társadalmi igazságossággal kapcsolatos tapasztalatok tervezésébe, kialakításába és facilitálásába, megalapozva az olvasót a vonatkozó elméletben, figyelembe véve a résztvevők előzetes megértését a faji és kiváltságokkal kapcsolatos kérdésekről, az intézményi környezetről és az egyetemi klímáról, valamint a facilitátor pozíciójáról. Útmutatást nyújt az eredmények meghatározásához, valamint a tartalom és a gyakorlatok kidolgozásához a workshop céljainak elérése érdekében. A szerzők abból indulnak ki, hogy a társadalmi igazságosságra nevelési tapasztalatok elősegítésének és átadásának tudományos alapokon kell nyugodnia, és hogy az ilyen tapasztalatok csak akkor érhetik el céljukat, ha az intézmény és a műhely résztvevőinek egyedi jellemzői és körülményei szerint alakítják ki őket, és a társadalmi igazságosságra nevelés és a kulturális kompetencia jelenlegi elméletének összegzésével kezdik, majd a műhelyük kontextusának és céljának elemzéséhez vezetik az olvasókat.
Egy könnyen követhető, öt részből álló keretrendszert nyújtanak az olvasóknak a társadalmi igazságosságra nevelő műhelyfoglalkozások és strukturált beszélgetések szisztematikus megtervezéséhez, valamint az ebből származó tanulás értékeléséhez. Különösen értékes az ebben a munkában kezdők számára az útmutatás a moderálással, valamint a gyakorlatok felhasználásával és kiválasztásával kapcsolatban, hogy azok igazodjanak a célokhoz, valamint a résztvevők jellemzőihez és társadalmi identitásához.
