Techne, a neoklasszicizmustól a posztmodernizmusig: Az írás mint hasznos, tanítható művészet megértése

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Techne, from Neoclassicism to Postmodernism: Understanding Writing as a Useful, Teachable Art

Könyv tartalma:

Kelly Pender utolsó provokatív felvetése - miszerint éppen a "zárt" és a "nyitott" közötti látszólagos szembenállás révén maga az írás marginalizálódott az írásórákon belül - rendkívül éleslátó, és komoly figyelmet érdemel a retorika és a kompozíció közösségében. -John Muckelbauer, az Invention and the Future szerzője: Rhetoric, Postmodernism, and the Problem of Change A techne szónak nincs megfelelője az angolban, ezért általában az eredeti görög jelentését megközelítő három kifejezés egyikeként értelmezik: art, skill, craft.

Mint egyfajta produktív tudást, a techne-t gyakran a racionalitással és az eszköztudással való szoros kapcsolata határozza meg. A TECHNE, A NEOKLASZKIZMUS-tól a POSZTMODERNIZMUSIG: AZ ÍRÁS, MINT HASZNOS, TANÍTHATÓ MŰVÉSZET MEGÉRTÉSE című könyv e bonyolult fogalom számos jelentése közötti összefüggésekről szól. Kelly Pender elmeséli a techne jelenlétét a retorika és a fogalmazás mint akadémiai diszciplína fejlődésében a huszadik század közepén, a posztmodern elmélet hatását erre a fejlődésre, valamint azt, hogy mit tanítanak vagy nem tanítanak gyakran "írás" címszó alatt a kortárs fogalmazáskurzusokon.

A TECHNE, FROM NEOCLASSICISM TO POSTMODERNISM érvei, amelyeket ezekkel a kapcsolatokkal kapcsolatban felhoz, dekonstruktívak, és arra törekszenek, hogy megkérdőjelezzék a tudományterület néhány legmegrögzöttebb bináris felfogását arról, hogy mi az írás, és hogyan (vagy ha) kell tanítani. A TECHNE, A NEOKLASSZISZTIKUSZTÓL A POSZTMODERNIZMUSIG című könyv ezen érvek kifejtéséhez Samuel Weber a heideggeri "Ge-stell" fogalmának újrafordítását használja, mint az elhelyezés egy formáját, hogy megmutassa, hogyan működnek a techne-re épülő kompozíciós elméletek és pedagógiák egyszerre, hogy "lezárják" és "megnyitják" az írás, mint az előrehozás eredendően értékes, nem racionális módjának megtapasztalásának lehetőségeit.

KELLY PENDER a Purdue Egyetemen szerzett PhD-fokozatot angol nyelvből. A Virginia Tech angol tanszékének adjunktusa, ahol szakmai írás, nyilvános diskurzus, kritikai elmélet és klasszikus retorika tárgyakat oktat.

Számos konferencián tartott előadást, és munkái olyan folyóiratokban jelentek meg, mint a Postmodern Culture, a Composition Studies és a Rhetoric Society Quarterly. Kutatási területe a retorika és a kompozíció története és elmélete, a kritikai elmélet, valamint az orvosi retorika, különösen a genetikai kockázat és a betegségmegelőzés retorikája.