Eredeti címe:
The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South
Könyv tartalma:
Az építészeti pedagógia bevett kánonját túlnyomórészt az északi féltekén hozták létre, és a globális dél iskoláira ültették át - vagy kényszerítették rá -, még gyakrabban a társadalmi, gazdasági, politikai vagy ökológiai kultúra és kontextus, valamint a regionális vagy őshonos pedagógiai elvek és gyakorlatok figyelmen kívül hagyásával. A globális délen az építészet akadémiai közösségét is mélyen érintette ez a rendszer, ahogyan formálja és befolyásolja a szakemberek proto-szakmáit, és ezáltal az építészeti folyamatokat és eredményeket is.
A "The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South" a "Globális Dél" által létrehozott vagy a "Globális Délről" származó pedagógiai megközelítések egy sorát helyezi új helyre és újítja meg, miközben szembeszáll azokkal a nyelvi, ismeretelméleti és fegyelmezési elképzelésekkel, amelyek az imperialista kényszerek miatt gondoskodtak arról, hogy ezek a pedagógiák rossz hírbe kerüljenek vagy marginalizálódjanak. A könyv azt állítja, hogy a "rendek", a "kánon" és a "mag" építészeti fogalmainak kirekesztő következményei a tartalmak korlátozását és megszilárdítását szolgálták, és ezáltal veszélyeztették a pedagógia relevanciáját és hatását. Ezzel szemben a pedagógiai megközelítéseknek ez a kísérője azt bizonyítja, hogy az építészet tudományos és szakmai előmenetelének teljes mértékben függ attól, hogy képes-e teljes mértékben részt venni egy additív és inkluzív folyamatban, amelynek során a marginalizált tudás és a bevett tudás szembekerülésekor bekövetkező szükséges zavarok katalitikus átalakulást eredményeznek, amelynek révén új, közösen létrehozott tudás jöhet létre. A hagyomány, az identitás, a modernitás, a népiesség, a posztkolonializmus, a szegénység, a migráció, a társadalmi és térbeli igazságosság, az éghajlati apartheid, a globalizáció, az etikai normák és a nemzetközi partnerségek fogalmai kulcsfontosságúak a globális dél összefüggésében.
Hogy ezek a kérdések hogyan keletkeznek és fejlődnek az építészeti iskolákon és tanterveken belül, és hogyan működnek ösztönző tényezőként a tantervi tevékenységekben - ezek azok a fontos témák, amelyeket a szerzők megvizsgálnak és megvitatnak.
A több mint 30, különböző regionális, faji, etnikai, nemi és kulturális háttérrel rendelkező 55 szerző több mint 30 hozzájárulását tartalmazó kötet négy részre tagolódik, amelyek megragadják, kritizálják és katalogizálják a sokféle marginalizált pedagógiai megközelítést, hogy a pedagógusok és a diákok számára a navigációs irányok, az alapvető viták, a taktikák és az újragondolt rubrikák alapvető forrásértékű könyvét nyújtsák. A The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South úttörő szerepet játszik egy átültethető stratégiában minden tudományág akadémikusai számára, akik a tanterv dekolonizációjának kipróbált megközelítését kívánják alkalmazni. Csak a hegemón, episztemológiai és diszciplináris keretek destabilizálásának folyamatán keresztül, amelyek régóta előírják az építészet pedagógiáját, alakulhat ki a befogadóbb, reprezentatívabb és relevánsabb pedagógiai gyakorlatok lehetősége.
