Trans Studies in K-12 Education: A kutatás és a gyakorlat menetrendjének megalkotása

Eredeti címe:

Trans Studies in K-12 Education: Creating an Agenda for Research and Practice

Könyv tartalma:

Ez a lenyűgöző munka, amely a transzneműek oktatással kapcsolatos kérdéseit vizsgálja, olyan oktatási kutatások, politikák és környezetek kialakítása mellett érvel, amelyek minden nemi tapasztalatot és identitást tiszteletben tartanak.

A transz-tanulmányok a K-12-es oktatásban című kötet, amelyet a transz-tanulmányok két kiemelkedő alakja, Mario I. Surez és Melinda M. Mangin szerkesztett, különböző tudományos hagyományokat, kutatási módszereket és karrierháttereket képviselő tudósokat és szakembereket vonultat fel, hogy megvizsgálja, miért és hogyan kellene az iskoláknak megerősíteniük a nemi sokszínűséget és szembeszállniuk a nemi alapú egyenlőtlenségekkel.

A gyűjtemény átfogó vizsgálatot kínál arról, hogy a nemek hogyan jelennek meg az oktatási kontextusban. A könyv szerzői számos bizonyítékot összegyűjtve leleplezik a nemek szerinti környezetek uralkodó normáját, amely az oktatási kutatások tervezésében és kivitelezésében gyökerezik. A gyűjtemény emellett kritikus áttekintést nyújt a nemek közötti egyenlőséggel, a nemi identitással és a nemi kifejezéssel kapcsolatos amerikai törvényekről és politikákról, valamint arról, hogy ezek a keretek hogyan hatnak az oktatási környezetekre. Ezek a megállapítások felhívják a figyelmet a hiányorientált, patologizáló ideológiákra, amelyek a nonkonform nemi identitást övezik, valamint a transznemű diákokra és pedagógusokra gyakorolt káros, gyakran traumatizáló hatásokra.

A szerzők mindvégig módszereket ajánlanak a nemeket támogató kutatás, politika és gyakorlat kialakítására. Felvázolják azokat a társadalmi-politikai és jogi utakat, amelyeket a transz és nem bináris diákok és iskolai alkalmazottak használhatnak az oktatási és munkahelyi jogok biztosítása érdekében. Tárgyalják a tanárok szakmai fejlesztése, az LMBTQ+ érdekérvényesítés és a transznemű és nemi szempontból nem konform egyének sikeres támogatását célzó közösségi programok által elért pozitív eredményeket.

Végül a kötet rávilágít a K-12 oktatási terek létrehozásának ígéretére, amelyek inkább felszabadítóak, mint korlátozóak.