Transforming Student and Learning Supports: Developing a Unified, Comprehensive, and Equitable System
A tanulói és tanulási támogatások átalakítása kulcsfontosságú az iskolai fejlesztésekhez és az esélyegyenlőség fokozásához. Ez a munka megvizsgálja a tanulói és tanulási támogatások marginalizálódását és széttagoltságát, és tervezetet, prototípusokat, útmutatókat és egyebeket kínál a rendszerváltozáshoz. Megrajzolja, hogyan lehet egységes, átfogó és méltányos rendszert kialakítani azáltal, hogy az iskolák újragondolják és átcsoportosítják a tanulás és tanítás akadályainak kezelését az osztályteremben és az egész iskolában. Többéves kutatásokra támaszkodik, és helyi és állami szintű példákat kínál.
A szöveg részletes kereteket nyújt az iskolafejlesztési politika kiterjesztéséhez a tanulók és a tanulás támogatásának egységesítése, a működési infrastruktúrák átalakítása és a fenntartható rendszerszintű változások megvalósítása érdekében. Kereteket és útmutatókat találunk továbbá az osztálytermi támogatásokhoz, az átmenetek támogatásához, az otthoni és közösségi szerepvállalás megteremtéséhez, a krízis segítségnyújtáshoz és megelőzéshez, valamint a tanulói és családi segítségnyújtás személyre szabásához.
A kutatásokban, helyszíni kísérletekben és a józan észben gyökerező, az együttműködésen alapuló megoldásokra összpontosító A tanulói és tanulási támogatások átalakítása alapvető perspektívát kínál minden olyan kurzus számára, amely az iskolai fejlesztéssel foglalkozik. A könyv értékes forrás az egyetemi és főiskolai kurzusok, a szakmai továbbképzés, a politikai döntéshozók és a diákok esélyegyenlőségének javításával foglalkozó érdekeltek széles köre számára.
Howard Adelman pszichológiából doktorált a Los Angeles-i Kaliforniai Egyetemen, ahol jelenleg a pszichológia professzora és a Center for Mental Health in Schools társigazgatója. Pályafutását osztálytermi tanárként és iskolai igazgatóként kezdte.
Linda Taylor pszichológiából doktorált a Michigani Egyetemen. Dr. Taylor a Los Angeles-i Kaliforniai Egyetem iskolai mentális egészséggel foglalkozó központjának társigazgatója. A UCLA-n egy laboratóriumi iskola igazgatását is ellátta, és a Los Angeles-i Egyesített Iskolai Körzetben speciális projektigazgatóként dolgozott.
