Tudattalan előítéletek az iskolákban: A Developmental Approach to Exploring Race and Racism, Revised Edition (A faj és a rasszizmus feltárásának fejlődési megközelítése, átdolgozott kiadás)

Olvasói vélemények

Tracey Benson és Sarah Fiarman „Unconscious Bias in Schools” című könyvét a pedagógusok nagyon dicsérik, mivel a könyvben a rasszizmus és a faji megkülönböztetés témakörében az iskolákban megfogalmazott gyakorlatias meglátásokat és közérthető írói stílust találunk. Hangsúlyozza az önreflexió szükségességét, és gyakorlati lépéseket kínál a tudattalan előítéletek kezelésére. Az egyik kritikus azonban kritizálta a könyv címét és az oktatási vezetők vonzására irányuló megközelítését.

A könyvet konkrétnak, megvalósíthatónak és jól olvashatónak jellemzik. Személyes anekdotákat használ, konstruktív tanácsokat ad, és finoman közelíti meg az érzékeny témákat, segítve a pedagógusokat abban, hogy elgondolkodjanak előítéleteiken és gyakorlataikon. Számos kritika kiemeli, hogy a könyv fontos az oktatási vezetők számára és az iskolai méltányosságról szóló viták alapjaként.

Az egyik kritikus csalódottságát fejezte ki a könyv árképzése és visszaszolgáltatási szabályzata miatt. Egy másik kritikus a könyv címét és vélt megközelítését kritizálta, azt sugallva, hogy nem mindenki számára vonzó. Emellett aggályok merültek fel a tárgyalt koncepciók gyakorlati alkalmazásának nehézségeivel kapcsolatban.

(24 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Unconscious Bias in Schools: A Developmental Approach to Exploring Race and Racism, Revised Edition

Könyv tartalma:

A Tudatos előítéletek az iskolákban című könyvben két tapasztalt pedagógus ismerteti a tudattalan faji előítélet jelenségét, és azt, hogy az hogyan befolyásolja negatívan a pedagógusok és a diákok munkáját az iskolákban. "Függetlenül attól, hogy az oktatási vezetők mennyi erőfeszítést, időt és erőforrást fordítanak a színes bőrű diákok tanulmányi eredményeinek javítására" - írják a szerzők - "ha a tudattalan faji előítéleteket figyelmen kívül hagyják, a javító erőfeszítések talán soha nem érik el a bennük rejlő legnagyobb potenciált". A szerzők szerint az előítéletesség kezelése érdekében a pedagógusoknak először is tisztában kell lenniük azzal a faji kontextussal, amelyben élünk.

A személyes anekdotákon és valós életből vett forgatókönyveken keresztül a Tudatos előítéletek az iskolákban című könyv az oktatási vezetők számára alapvető útitervet nyújt e kérdések közvetlen kezeléséhez. A szerzők a változásmenedzsment, a vezetés, a kritikai fajelmélet és a faji identitásfejlesztés szakirodalmára, valamint a különböző területeken a tudattalan előítéletekkel kapcsolatos egyre növekvő kutatásokra támaszkodnak, hogy útmutatást adjanak az ehhez a munkához szükséges feltételek megteremtéséhez - tudatosság, bizalom és "tanulói hozzáállás". Benson és Fiarman konkrét lépéseket is felvázol a faji kérdésekről folytatott beszélgetések normalizálása felé.

Az előítéletesség döntéshozatalra gyakorolt hatásának csökkentése.

Empatikus kapcsolatok kiépítése.

És az elszámoltathatóság rendszerének kialakítása.

A rasszizmusról folytatott beszélgetések túl gyakran merülnek el a hozzáállás vagy a szándék kérdéseiben - "De én nem vagyok rasszista " Ez a könyv megmutatja, hogy a tudattalan előítéletességről szóló információk hogyan segíthetnek abban, hogy a pedagógusok közötti beszélgetések egy produktívabb, kollegiálisabb megközelítés felé mozduljanak el, amely képes megzavarni a rasszizmust és az intézményi igazságtalanságot fenntartó felfogásmintákat.

Tracey A. Benson a Charlotte-i Észak-Karolinai Egyetem oktatási vezetés tanszékének adjunktusa. Sarah E. Fiarman az EL Education vezetőképzési igazgatója, egykori állami iskolai tanár, igazgató és a Harvard Graduate School of Education előadója.