Értékelés:
A könyv a természettudományos oktatás progresszív szemléletét mutatja be, és olyan humanista megközelítés mellett száll síkra, amely a hagyományos karrierorientált célok helyett a természettudományos tanulást a diákok életéhez igazítja. Hangsúlyozza a kulturális érzékenységet, és vitaorientált párbeszédre ösztönöz a természettudományos oktatás céljáról. A nyelvezet és az oktatási szakzsargon azonban kihívást jelenthet néhány olvasó számára, különösen azok számára, akik nem az oktatáskutatás területén dolgoznak.
Előnyök:⬤ Gondolatébresztő gondolatok a humanista természettudományos oktatásról.
⬤ Megkérdőjelezi a hagyományos nézeteket, elősegítve a minden diák számára való relevanciát.
⬤ Támogatja a kulturális érzékenységet a természettudományos oktatásban.
⬤ Kutatási hivatkozásokban gazdag, alapos áttekintést nyújt a témáról.
⬤ Az olvasókat bevonja a természettudományos oktatással kapcsolatos fontos vitákba.
⬤ A nyelvezet túlságosan tudományos és szakzsargonnal teli lehet.
⬤ Elsősorban a természettudományos oktatás kutatóinak szól, nem a gyakorlati szakembereknek.
⬤ Néhány olvasó inkább provokáltnak, mint támogatottnak érezheti magát.
⬤ Nem biztos, hogy praktikus vagy hasznos a tényleges természettudományokat oktató főiskolai oktatók számára.
(3 olvasói vélemény alapján)
Science Education for Everyday Life: Evidence-Based Practice
Ez a könyv átfogó áttekintést nyújt a tudomány humanista megközelítéseiről - olyan megközelítésekről, amelyek összekapcsolják a diákokat a mindennapi életükben és kultúrájukban felmerülő szélesebb körű emberi kérdésekkel. Glen Aikenhead, a kulturálisan érzékeny természettudományos oktatás szakértője összefoglalja a világ főbb történelmi eredményeit, a jelenlegi gondolkodásmódra összpontosít, és bizonyítékokat kínál az osztálytermi gyakorlat alátámasztására.
Ez a rendkívül közérthető szöveg kitér a tantervi politikára, a tananyagokra, a tanári orientációkra és a tanárképzésre, a diákok tanulására, a kultúrakutatásra és a jövőbeli kutatásokra. A természettudományok tanításával kapcsolatos fontos alternatív nézeteket tartalmazó szöveg: ⬤ A természettudományok tanításának olyan megközelítését írja le (6-12. osztály), amely megeleveníti a tanulók önazonosságát, és ösztönzi őket arra, hogy a társadalomhoz való jövőbeni hozzájárulásukkal értő állampolgárokként és produktív munkavállalóként járuljanak hozzá.
⬤ Foglalkozik a pedagógiailag megalapozott elképzelések és az iskolapolitikai realitások közötti feszültséggel. ⬤ Bizonyítékokon alapuló kihívások elé állítja az iskolai természettudományokról való hagyományos gondolkodást, és számos termékeny irányt mutat be a jövőbeli kutatások számára.