Διερεύνηση των θεμάτων φύλου και ΛΟΑΤΚΙ στην Κ-12 και στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: Μια συναρμολόγηση του ουράνιου τόξου

Eredeti címe:

Exploring Gender and LGBTQ Issues in K-12 and Teacher Education: A Rainbow Assemblage

Könyv tartalma:

A nemi és LMBTQ-kérdésekkel kapcsolatos korábbi kutatások a K-12 és a tanárképzésben elsősorban arra összpontosítottak, hogy meghatározzák, hogyan lehet a nem-hiszonim és/vagy queer tanulók számára befogadó és pozitív iskolai közösségeket kialakítani, és hogyan lehet a tanulási kontextusokban elősegíteni az akadémiai tanulást. E munka nagy része az ilyen célt elősegítő pedagógiai módszerek és tantervek elméletalkotására irányult.

A nemek közötti egyenlőség és az LMBTQ-jogok különböző globális kontextusokban elért jogi előrelépései és az LMBTQ-kérdések fokozott láthatósága ellenére a mainstream médiában a nem nem-hiszonim és queer egyének (különösen a színesbőrűek) továbbra is erőszakot tapasztalnak, lakhatási és foglalkoztatási diszkriminációval szembesülnek, és a közintézményekben megtagadják tőlük a szolgáltatást. A számos növekvő konzervatív mozgalom fényében, amelyek nemcsak az LMBTQ egyének jogi előrelépéseit próbálják visszavonni, hanem a homofóbia és transzfóbia kultúráját is előmozdítják, a tudósoknak foglalkozniuk kell azzal, hogy az iskolai közösség tagjai milyen számtalan módon tudnak fellépni az ilyen törekvésekkel szemben, és hogyan lehet az oktatási tapasztalat számos aspektusát egy olyan paradigmán túl fogalmilag megfogalmazni, amely továbbra is marginalizálja a nemileg sokszínű és LMBTQ egyéneket. Ez a kötet, Exploring Gender and LGBTQ Issues in K12 and Teacher Education: A Rainbow Assemblage, szerkesztette Adrian D.

Martin és Kathryn J. Strom, példákat hoz olyan empirikus vizsgálatokra és elméleti megközelítésekre, amelyek azt vizsgálják, hogy az iskolák hogyan működhetnek biztonságosabbnál biztonságosabb tudományos környezetként a nemileg sokszínű és LMBTQ diákok számára.

A szerzők az osztálytermeket és az oktatási kontextusokat olyan terekként kezelik, amelyek nemcsak az LMBTQ tanulók, hanem az oktatásban érdekelt más szereplők pozitív befogadását is elősegítik a homofóbia, a transzfóbia, a nőgyűlölet és más gyűlöletalapú ideológiák lebontása érdekében. A kötet tanulságos és hasznos forrásként szolgál a heteronormativitás és más gyűlöletalapú ideológiák által nem terhelt iskolarendszerekre irányuló kutatás és pedagógia iránt elkötelezett pedagógusok, tanárképzők és oktatáskutatók számára, és a jövőbeli szakmai gyakorlatra is hatással van.