Un/Common Schooling: - Oktatási kísérletek a huszadik századi Indiában

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Un/Common Schooling: - Educational Experiments in Twentieth-Century India

Könyv tartalma:

Az indiai oktatási gyakorlat furcsa módon nem nyújtott alternatívát az örökölt gyarmati oktatási rendszerrel szemben. A Gandhi és Tagore - a két legismertebb kivétel - által kínáltakat 1947 után figyelmen kívül hagyták.

Az Un/Common Schooling olyan idealista és vállalkozó szellemű egyének írásainak gyűjteménye, akik az 1970-es évektől napjainkig alternatív iskolákat alapítottak Indiában, többnyire távoli, az alapvető polgári szolgáltatásokhoz alig vagy egyáltalán nem hozzáférő falvakban, és amelyek rávilágítanak az ilyen iskolák filozófiájára és logikájára. Ezek az elbeszélések, amelyek komolyan elgondolkodnak azon, hogy mi is az „alternatív”, kulcsfontosságú kérdések által vezéreltek: Hogyan határozzák meg a „tanulást” és az „életvezetési készségeket”? Az autonómia és a kreativitás képességének fejlesztése ugyanolyan fontos, mint a „beváltható” készségek átadása? Milyen esélyei vannak annak, hogy azok, akiket az iskolai oktatásból nagyrészt kizártak, értelmet és értéket találnak az osztályteremben - hagyományos vagy alternatív módon? Ezek az inspiráló történetek olyan intézmények építéséről szólnak, amelyek az indiai társadalom legelmaradottabb rétegeiben az első generációs tanulók elérését szolgálják, és beszámolnak azokról a sokrétű kihívásokról, amelyekkel ezen alternatívák elindítása, működtetése és fenntartása során szembesültek, és amelyek a mai nem megfelelő és egyenlőtlen oktatási rendszerrel szembeszállnak. Az Un/Common Schooling az Alternatív Oktatási Hálózaton átment diákokkal, valamint az oktatási bizonyítványok megszerzésére törekvő diákokkal készített interjúk alapján is reflektál arra, hogy mit jelentett számukra, és hogyan hatott az életükre.

Az esszék tehát empatikus megértést nyújtanak még e pedagógiai kísérletek váratlan kimeneteleiről is, így a könyv fontos kiegészítője az indiai oktatás történetének és szociológiájának. A könyv felbecsülhetetlen értékű forrásként szolgál majd az oktatás, a fejlesztési tanulmányok és a közpolitika területén dolgozó kutatók és szakemberek számára, miközben az indiai oktatás egy döntő jelentőségű pillanatának fontos archívumaként is szolgál.