Útmutató a kulturálisan érzékeny tanításhoz a felnőtt börtönökben folyó oktatási programokban

Eredeti címe:

A Guide for Culturally Responsive Teaching in Adult Prison Educational Programs

Könyv tartalma:

Abstract of A GUIDE FOR CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING IN ADVULT PRISON EDUCATIONAL PROGRAMS by Michael Gray Rövid irodalmi áttekintés A börtönoktatási programok egyre inkább multikulturális környezetek, ahol a tanároknak a különböző kultúrájú és hátterű rabokhoz kell viszonyítaniuk a tartalmat. Ezzel szemben a tanulásban való elkötelezettség a motiváció látható eredménye, és az energia átirányítása egy cél elérésére (Feistritzer & Haar, 2008).

Azok a tanárok, akik nem értik a kulturálisan érzékeny tanítást, vagy nem rendelkeznek a kulturálisan érzékeny tanítással kapcsolatos képzéssel, a tanulókban zavaró érzéseket kelthetnek (Feistritzer & Haar). Vannak, akik felnőttek tanításakor szívesen osztanak meg személyes információkat olyanokkal, akik viszonylag ismeretlenek számukra (Galbraith, 2004). Célkitűzés A projekt célja egy kézikönyv kidolgozása a büntetés-végrehajtási intézetek oktatási osztályai számára a tanári személyzetük továbbképzésének folyamatában.

A projekt kidolgozása három fő területre összpontosít; az összeegyeztethetetlenségek a felnőtt börtönök oktatási programjaiban, a kulturálisan érzékeny tanítás a felnőtt börtönök oktatási programjaiban és a tanuláselmélet a felnőtt börtönök oktatási programjaiban. Módszertan A tanulmányhoz szükséges adatokat a jelenleg börtönoktatási programokban részt vevő felnőttektől gyűjtöttük és elemeztük.

A tanárok a javítóintézeti személyzetre támaszkodnak, hogy az osztálytermi kommunikációs stílusok és problémamegoldási módszerek tekintetében útmutatást kapjanak (Cartledge, Gardner & Ford, 2009). A tanároknak szilárdan ismerniük kell a különböző kultúrákat, a nemek közötti különbségeket és a különböző etnikai csoportok tanulási módját, ez segít a tanárnak sikeressé válni, amikor új tanítási stratégiákat próbál ki (Cartledge et al. ). Következtetések és ajánlások A tanulmányok kimutatták, hogy a felnőtt börtönökben jelentős igény van az oktatásra, és a politikai bürokrácia a börtönökben zajló oktatási programokat gazdasági megszűnéssel fojtogatja (Campbell, 2005).

A tanárok vonakodnak kifizetni az andragógiai tanítási gyakorlatok elsajátításának többletköltségeit; ezért a tanárok felkészületlenek a bűnelkövetést gyakorló és tanúsító felnőtt tanulókkal való foglalkozásra. A tanárok tanítási képességének javítása nyilvánvalóan kulcsfontosságú az iskolai siker szempontjából, és ez a szakmai fejlődés célja (Dipaola & Hoy, 2006).