Vizuális gondolkodási stratégiák: Using Art to Deepen Learning Across School Disciplines (A művészet felhasználása a tanulás elmélyítésére az iskolai diszciplínák között)

Olvasói vélemények

A vizuális gondolkodási stratégiákról (VTS) szóló könyv nagy visszhangot váltott ki, mivel hatékonyan segíti elő a kritikus gondolkodást és a párbeszédet az osztálytermekben. A különböző tantárgyak pedagógusai különösen dicsérik, hogy képes a tanulók bevonására, a mélyebb megfigyelésre ösztönöz, és elősegíti a kreatív gondolkodást. Míg sokan tanulságosnak és könnyen olvashatónak találták a könyvet, néhányan megjegyezték, hogy hiányzik belőle a gyakorlati megvalósítási útmutató, és kritizálták az ismétlődő jellegét.

⬤ Hatékony a kritikus gondolkodás és a mélyebb megfigyelés elősegítésében.
⬤ Magával ragadja a tanulókat és részvételre ösztönöz.
⬤ Hasznos a különböző tantárgyak (művészet, tudomány stb.) oktatói számára.
⬤ Könnyen olvasható, átfogó magyarázatokkal és érdekes példákkal.
⬤ Értékes forrás a docensek és múzeumpedagógusok számára a tanulási tapasztalatok fokozásához.

⬤ Hiányzik a végrehajtási stratégiákra vonatkozó részletes útmutatás.
⬤ Egyesek szerint a tartalom felesleges, és túlságosan a megközelítés előnyeire összpontosít, nem pedig a gyakorlati alkalmazásokra.
⬤ A könyvnek csak egy kis része tartalmaz megvalósítható példákat.

(19 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Visual Thinking Strategies: Using Art to Deepen Learning Across School Disciplines

Könyv tartalma:

2014 Kiváló tudományos cím, választás.

"Mi történik ezen a képen? ".

Ezzel az egyetlen kérdéssel és egy gondosan kiválasztott műalkotással a tanárok elindíthatják diákjaikat a mélyebb tanulás és a Common Core State Standards által most ösztönzött egyéb készségek felé vezető úton. A Visual Thinking Strategies (VTS) tanítási módszert országszerte sikeresen alkalmazzák iskolákban, körzetekben és kulturális intézményekben, többek között a kaliforniai kétnyelvű iskolákban, a New Jersey-i West Orange Public Schools-ban és a San Francisco-i Modern Művészetek Múzeumában.

A módszer nyitott, mégis jól strukturált vitákat tesz lehetővé a vizuális művészetről, és eközben jelentősen növeli a tanulók kritikai gondolkodását, nyelvi és műveltségi készségeit.

Philip Yenawine, a New York-i Modern Művészetek Múzeumának korábbi oktatási igazgatója és a VTS tanterv társalkotója lebilincselően ír az általános iskolai tanulókkal az osztályteremben szerzett többéves tapasztalatáról. Feltárja, hogyan fejlesztették ki a VTS-t, és bemutatja, hogy a tanárok hogyan használják a művészetet - valamint verseket, elsődleges dokumentumokat és más vizuális műtárgyakat - a különböző készségek, köztük az írás, a hallás és a beszéd készségének fejlesztésére számos tantárgyban.

A könyv bemutatja, hogyan lehet a VTS-t egyszerűen és hatékonyan beépíteni az általános iskolai tanítási órákba, mindössze tíz óra alatt, hogy olyan tanulóközpontú környezetet teremtsen, ahol a tanulók minden szinten gazdag, magával ragadó beszélgetésekben vesznek részt.