Vygotsky gyermekei: Georgetown-i és oxbridge-i diákok találkozása városi fiatalokkal

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Vygotsky's Children: Georgetown and Oxbridge Students Meet Urban Youth

Könyv tartalma:

T.

Ez a könyv azzal foglalkozik, hogy a washingtoni Georgetown Egyetem, az oxfordi Wadham College és a cambridge-i Clare College egyetemi és főiskolai hallgatói milyen módon dolgoztak együtt etnikai kisebbségi K-6-os gyerekekkel egy sor washingtoni és londoni egyetemi és főiskolai program keretében. Ezeknek a programoknak kettős célja van: egyrészt támogatni a gyerekek tudományos munkáját, akár egyéni, akár osztálytermi, akár kis szemináriumszerű csoportokban végzett munkával, másrészt megmutatni nekik, hogy mi a felsőoktatás, és mi lehet az, abban a reményben, hogy amikor eljön az idő, a korai életkorban megszerzett és kialakított megértésük arra ösztönzi őket, hogy továbbtanuljanak.

A beszámolót egyes szám első személyben, a Georgetown Egyetem angol középkori irodalomra szakosodott, de a városi műveltségbe is befektetett professzorának szemszögéből meséli el, aki a Berkeleyben folytatott posztdoktori tanulmányok segítségével megváltoztatta a Georgetown Egyetemen már létező program irányát, és később Oxfordban és Cambridge-ben is segített hasonló programok kialakításában. A könyv két különböző célt szolgál: ismerteti a tárgyalt városi programok célját és gyakorlatát, és foglalkozik azzal, hogy ezek a programok milyen módon igyekeztek bátorítani és támogatni a kisebbségi elvárásokat a tanulmányi eredmények, a másokkal való találkozás, és a londoni programokban az esetleges egyetemi jelentkezés tekintetében.

Könyve azzal foglalkozik, hogy a washingtoni Georgetown Egyetem, az oxfordi Wadham College és a cambridge-i Clare College egyetemi hallgatói milyen módon dolgoztak együtt etnikai kisebbségi K-6-os gyerekekkel egy sor washingtoni és londoni egyetemi és főiskolai program keretében. Ezeknek a programoknak kettős célja van: egyrészt támogatni a gyerekek tudományos munkáját, akár egyéni, akár osztálytermi, akár kis szemináriumszerű csoportokban végzett munkával, másrészt megmutatni nekik, hogy mi a felsőoktatás, és mi lehet az, abban a reményben, hogy amikor eljön az idő, a korai életkorban megszerzett és kialakított megértésük arra ösztönzi őket, hogy továbbtanuljanak.

A beszámolót egyes szám első személyben, a Georgetown Egyetem angol középkori irodalomra szakosodott, de a városi műveltségbe is befektetett professzorának szemszögéből meséli el, aki a Berkeleyben folytatott posztdoktori tanulmányok segítségével megváltoztatta a Georgetown Egyetemen már létező program irányát, és később Oxfordban és Cambridge-ben is segített hasonló programok kialakításában. A könyv két különböző célt szolgál: ismerteti a tárgyalt városi programok célját és gyakorlatát, és foglalkozik azzal, hogy ezek a programok milyen módon igyekeztek bátorítani és támogatni a kisebbségi elvárásokat a tanulmányi eredmények, a másokkal való találkozás, és a londoni programokban az esetleges egyetemi jelentkezés tekintetében.

-Ez a nagyon jól megírt könyv tanúbizonyságot tesz arról, hogy nem csak a marginalizált gyermekek számára kell biztosítani a tanulmányi lehetőségeket, hanem valóban előítéletektől mentes módon kell ösztönözni a törekvéseket. Az idősebb diákok felhasználása a kutatás és a tudás szeretetének ösztönzésére Vygotsky elméletét tükrözi, és emlékeztet bennünket a mentorálás értékére..... Hirsh úgy találta, hogy az attitűdök megváltoznak, és a feltételezések megkérdőjeleződnek, amikor a perspektívák a másokkal való kapcsolat révén kiszélesednek. --Elizabeth Quinn, a Marist College pszichológia docense.