Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.
Ahhoz, hogy képet kapjunk a korábban könyvalapú oktatás jövőjéről digitális körülmények között, tisztázni kell a digitális technológiához való viszonyát. Ezt egy egyszerű manőver teszi lehetővé: az oktatás digitális korszak előtti időszakának tartalmát, megközelítéseit és formáit technikailag, míg a digitális jelen technológiáit kultúrtörténeti szempontból kell szemlélni.
Elsőre abszurdnak tűnik a felhívás, hogy különösen az új digitális hálózati technológia tartalmát vegyük figyelembe, mivel ez a technológia legitimációját teljes egészében hatékony működésének elsöprő erejéből eredezteti. Miért tehát ez a visszalépés? Azért szükséges, mert az oktatással egy olyan identitásképző hagyomány forog kockán, amely ma is stabilitást ad az intézményeknek és az egyéneknek.
Ha nem kapcsolódunk plauzibilisen ehhez a hagyományhoz, akkor egyre inkább elkerülhetetlenné válik, hogy az állandó technikai innovációt és a hatékonyság növelését az oktatás egyetlen programpontjának nyilvánítsuk. Ez a könyv ezért arra a kérdésre keresi a választ, hogy mi a médiaoktatás lényege, történelmileg és technikailag differenciáltan.