Értékelés:
A könyv pedagógusok számára kifejezetten ajánlott, mivel olyan gyakorlati stratégiákat és meglátásokat nyújt, amelyek növelik az osztálytermi hatékonyságot és ösztönzik a tanulóközpontú megközelítést. Magával ragadó, könnyen olvasható, és azonnal alkalmazható eszközöket kínál, amelyeket azonnal be lehet vezetni.
Előnyök:⬤ Könnyen olvasható és magával ragadó
⬤ tele van valós példákkal az azonnali megvalósításhoz
⬤ értékes forrás, amely elősegíti a tanulóközpontú szemléletet
⬤ gyakorlati ötletek az oktatás támogatásához
⬤ hasznos az új pedagógusok és azok számára, akik javítani akarják tanítási gyakorlatukat.
Egyik sem szerepel kifejezetten az értékelésekben.
(11 olvasói vélemény alapján)
17,000 Classroom Visits Can't Be Wrong: Strategies That Engage Students, Promote Active Learning, and Boost Achievement
A legtöbb pedagógus gyakorlott az oktatás megtervezésében és annak meghatározásában, hogy mit fognak csinálni az óra során. Ahhoz azonban, hogy a tanulókat valóban érdemes, szigorú megismerésbe vonjuk be, mélyreható váltásra van szükség: a hangsúlyt a tanításról a tanulásra kell áthelyezni. Másképpen fogalmazva, tudjuk, hogy aki a munkát végzi, az egyben a tanulást is végzi - és a legtöbb osztályteremben a tanárok túl sokat dolgoznak.
A szerzők, John V. Antonetti és James R. Garver a Look 2 Learning modell tervezői. Több mint 17 000 osztályteremben jártak, ahol különböző tanítási és tanulási körülményeket vizsgáltak, beszélgettek a diákokkal, megvizsgálták a munkájukat, és meghatározták a gondolkodásuk és elkötelezettségük szintjét. Ebből a hatalmas adathalmazból olyan tanulságokat vontak le, amelyek értékes betekintést nyújtanak abba, hogyan lehet zökkenőmentesen átmenni a tanítás egyszerű megtervezésétől a magas színvonalú tanulói munka megtervezéséig.
A leckék, amelyeket John és Jim a 17 000 (és egyre több) osztálytermi látogatásuk során tanultak, nem lehetnek tévesek. Ezeket a tanulságokat osztják meg ebben a könyvben, a sikeres gyakorlatról szóló történetekkel és az azonnali osztálytermi alkalmazásra kész gyakorlati eszközökkel együtt. A szerzők emellett lehetőséget biztosítanak a reflexióra és a lezárásra is, amelyek célja, hogy segítsenek átgondolni (vagy újragondolni) a jelenlegi meggyőződéseket és gyakorlatokat. Az egész könyvben John és Jim - és az általuk megismert több ezer diák - hangját hallhatja, miközben térképet adnak ahhoz, hogyan lehet az osztályterem dinamikáját a tanításról a tanulásra átállítani.
