A diákok által irányított váltás: Az osztálytermi munkafolyamatok újragondolása az UDL és a vegyes tanulás segítségével

Olvasói vélemények

Ezt a könyvet a pedagógusok nagyra értékelik a tanulóközpontú tanítás gyakorlati és átalakító megközelítései miatt. Cselekvőképes stratégiákat, sablonokat és egy közérthetően megírt útmutatót kínál az osztálytermi gyakorlatok javításához, valamint a tanárok és a diákok megerősítéséhez. Bár a könyvet dicsérik az éleslátó tartalma miatt, egyes kritikusok megemlítik, hogy nem biztos, hogy minden tanár számára új információkat nyújt, különösen azok számára, akik már alkalmaznak hasonló stratégiákat.

⬤ Gyakorlati és megvalósítható stratégiák a tanulóközpontú tanításhoz
⬤ hozzáférhető sablonok és források
⬤ rokonszenves írói stílus
⬤ képessé teszi a tanárokat és a diákokat
⬤ hasznos a szakmai fejlődéshez és a csoportos együttműködéshez
⬤ a COVID utáni aktuális oktatási igényekkel foglalkozik.

Egyes tartalmak alapvetőek vagy ismerősek lehetnek a tapasztalt tanárok számára; elsősorban a középiskolásoknak és a felsőbb évfolyamoknak szól, ami korlátozhatja a K-3-as pedagógusok számára való alkalmazhatóságát.

(19 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

The Shift to Student-Led: Reimagining Classroom Workflows with UDL and Blended Learning

Könyv tartalma:

Útmutató a diákvezérelt tanuláshoz

Catlin Tucker és Katie Novak túl sok olyan pedagógussal dolgozott együtt, akik csalódottak és kiábrándultak a tanári hivatásból. Tudják, hogy a tanárok belefulladnak a munkába és az irreális követelményekbe. Sokakat mentálisan és érzelmileg kimerít a bizonytalanság és az állandó változás.

A világjárvány okozta. Az UDL és a vegyes tanulás című könyv folytatásában a szerzők azt tűzték ki célul, hogy segítenek a tanároknak újraértelmezni a munkához való hozzáállásukat, hogy az fenntartható és kifizetődő legyen.

A The Shift to Student-Led minden egyes fejezete szétszed egy-egy hagyományos tanárvezérelt munkát, megvizsgálva, hogy ez milyen problémákat okoz a tanároknak és a diákoknak, mit mond a kutatás a valósággal szemben az osztályteremben, és hogyan szabadíthatja meg az UDL és a kevert tanulás a tanárokat a „bölcs a színpadon” szereptől, és helyezheti a diákokat a tanulás középpontjába. Ezek az újragondolt, diákvezérelt munkafolyamatok segítik a diákokat az önismeret, a belső motiváció és az önszabályozási készségek fejlesztésében, amelyek elengedhetetlenek ahhoz, hogy szakértő tanulókká váljanak.

Ez a könyv a K-12-es korosztály pedagógusai, oktatói edzők és iskolavezetők számára készült, akik tudományos szempontból erős, befogadó tanulási közösségeket szeretnének létrehozni, és tele van olyan elvekkel, stratégiákkal és forrásokkal, amelyek azonnal és bármely szinten a gyakorlatba ültethetők.