Eredeti címe:
Leading Schools of Excellence and Equity: Closing Achievement Gaps Via Academic Optimism Exploring Best Practices and Documenting Effective Strategies
Könyv tartalma:
Az államilag elismert "Kiválósági Becsületes Iskolák" empirikus vizsgálatának célja annak feltárása volt, hogy ezek a kitüntetett iskolák hogyan támogatják (vagy nem támogatják) a tudományos kiválóságot és a rendszerszintű méltányosságot minden diák számára.
Az első fázisban kvantitatív adatokat gyűjtöttek a méltányossági ellenőrzések révén, hogy 24 iskolában a tanulói tanulás és a tevékenységek több területére kiterjedő rendszerszintű méltányossági és egyenlőtlenségi mintákat keressenek, majd dokumentáljanak. A második fázisban a 24 iskolát kizárólag a kisebbségi teljesítmény alapján rangsorolták, majd két iskolatípusra osztották: kis lemaradású (SG) és nagy lemaradású (LG) iskolákra.
A helyszíni látogatások (n=16) és az igazgatókkal, igazgatóhelyettesekkel, tanárokkal és szülői vezetőkkel (n=80) készített félig strukturált interjúk segítségével minőségi adatokat gyűjtöttek, hogy dokumentálják a legjobb gyakorlatokat és hatékony stratégiákat, amelyeket az igazgatók a nyílt és visszamaradt rasszizmus és osztálykülönbség alapján kialakult múltbeli gyakorlatokkal való szembenézésre és azok megváltoztatására alkalmaznak. Az adatokat az akadémiai optimizmus elméleti keretén keresztül elemezték. Három különbséget találtunk az SG-iskolák és az LG-iskolák között (a tanulmányi eredmények ösztönzése, az oktatási visszajelzések felajánlása és a kiválóság elvárása).
Ahhoz, hogy valóban tiszteljük a kiválóságot, el kell fogadnunk a méltányosságot. Így azokban az iskolákban, ahol az igazgatók támogatják, modellezik és ellenőrzik a csapatmunkát, a kiegyensúlyozott megközelítést, az erős céltudatosságot és a kitartó hajlandóságot arra, hogy minden diákot jól szolgáljanak ki, és hogy mindenkit a legmagasabb szintű teljesítményre ösztönözzenek, jobbak az érdekeltségi eredmények.
