The Lean Education Manifesto: A Synthesis of 900+ Systematic Reviews for Visible Learning in Developing Countries
Az oktatás globális elterjedése a modern kor egyik legnagyobb sikere. Több gyermek fér hozzá az iskolai oktatáshoz, és magasabb szintű tudással rendelkezik, mint bármikor a történelem során. A fejlődő országokban azonban még mindig több mint 250 millió gyermek nem jár iskolába, és több mint 600 millióan járnak iskolába, de kevés hasznot húznak belőle - ezt a helyzetet tovább súlyosbítják a COVID-19 okozta zavarok.
Egy olyan környezetben, ahol az oktatás finanszírozása stagnál, sőt csökken, Arran Hamilton és John Hattie azt javasolják, hogy kezdjünk el soványan gondolkodni, és kifejezetten keressük a módját annak, hogyan lehet kevesebből többet kihozni. Több mint 53 000 kutatási tanulmány több mint 900 szisztematikus felülvizsgálatának adataira támaszkodva - a hatás hatékonyságának szempontjából - ellentmondásosan azt javasolják, hogy az alacsony és közepes jövedelmű országok esetében:
⬤ Meglehetne jelentősen lerövidíteni, sőt talán le is lehetne állítani a tanárok alapképzését megelőző programokat.
⬤ Talán a tanároknak nem kell diplomával rendelkezniük az általuk tanított tantárgyakból, és talán egyáltalán nincs is szükségük diplomára!
⬤ Talán az egyes gyermekek heti óraszámát és a tanítási éveket jelentősen csökkenteni lehetne, vagy legalábbis nem növelni.
⬤ Meglehet, hogy a tanulók hatékonyabban és kevesebb erőforrást igénylő módon taníthatók vegyes korosztályú osztályokban, ahol a tanulók egymást korrepetálják.
⬤ Ha a tanterv, az oktatás és az iskolai nap hossza különböző megközelítései költséghatékonyabbak lehetnek a tanulók teljesítményének növelésére, mint az extra tanárok felvétele, az osztálylétszám csökkentése vagy több osztályterem építése.
⬤ Ha az iskolai irányítás, a köz- és magánszféra közötti partnerségek és a teljesítményhez kötött bérezés olyan zsákutcák, amelyeknek csak korlátozott befolyása vagy hatása van arra, amit a tanárok ténylegesen tesznek az osztálytermekben.
Ez az úttörő és elgondolkodtató munka egy sor olyan kezdeményezést is meghatároz, amelyet érdemes elindítani. Bevezeti a Leaning to G. O. L. D. módszertant, hogy támogassa az iskolák és rendszerek vezetőit a nagy valószínűséggel megvalósítható kezdeményezések kiválasztásában, végrehajtásában és méretnövelésében; és hogy szigorúan leállítsa a leállítandó kezdeményezések végrehajtását. A könyv nélkülözhetetlen olvasmány mindenkinek, aki érdeklődik az oktatás iránt.
