A matematikaoktatás javítását célzó műveltségi stratégiák

Olvasói vélemények

A könyvet számos pedagógus, különösen a matematikatanárok körében nagy népszerűségnek örvend, mivel gyakorlati stratégiákat tartalmaz a matematikaórákon a műveltség javítására. Dicsérik relevanciája és alkalmazhatósága miatt a K-12-es oktatásban, mivel betekintést nyújt abba, hogyan lehet a matematikát nyelvként tanítani. Egyes olvasók azonban úgy találják, hogy nem tartalmaz új ötleteket és megfelelő megoldásokat, különösen az idősebb évfolyamok (6-12) számára.

Jól felépített és átgondolt stratégiák az olvasás és írás fejlesztésére a matematikaoktatásban, releváns példák, vizuális ábrázolások, praktikus a K-12-es környezetben, és hangsúlyozza a matematikai írástudás fontosságát. Számos recenzens megjegyezte, hogy a könyv hasznos abban, hogy segítse a tanulókat, különösen a korlátozott írástudással rendelkezőket, a matematika mint nyelv megértésének javításában.

Néhány olvasó úgy érzi, hogy a könyv kevés új információt nyújt, és nem kínál gyakorlati megoldásokat a magasabb osztályok (6-12) tanárai számára, ami csalódáshoz vezet. Néhány kritika szerint a könyv nyilvánvaló pontokat ismételget mélység nélkül, míg mások azt szerették volna, ha a mechanikus fordítás helyett inkább a matematika alkalmazására összpontosítana.

(14 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction

Könyv tartalma:

Mitől olyan zavaró a matematika a diákok számára? Ahhoz, hogy a tanulók sikeresen tanulhassanak számtant, geometriát vagy algebrát, meg kell tanulniuk a matematikai kifejezések és szimbólumok második nyelvét. A Literacy Strategies for Improving Mathematics Instruction című könyvben Joan M.

Kenney és szerzőtársai leírják azokat a gyakori módszereket, amelyekkel a diákok félreértelmezik a matematika nyelvét, és megmutatják a tanároknak, mit tehetnek annak érdekében, hogy diákjaik folyékonyan beszéljék ezt a nyelvet. A szerzők összefoglalják a matematikai szöveg dekódolásához szükséges kutatásokat, elmagyarázzák, hogyan használhatják a tanárok az irányított diskurzus és a grafikus ábrázolások segítségével a tanulók matematikai műveltségének fejlesztését, útmutatást nyújtanak az akciókutatás használatához a matematikaoktatás javítása érdekében, és tárgyalják a tanulóközpontú tanulás és a fogalomépítési készségek fontosságát az osztályteremben. A tanulók küzdelmeiről szóló, valós életből vett vignetták megvilágítják az olvasási problémáknak a tanulók matematikai teljesítményére gyakorolt mélyreható hatását.

Ez a könyv segít a tanároknak abban, hogy jobban megértsék diákjaik matematikával kapcsolatos nehézségeit, és megtegyék a szükséges lépéseket ezek enyhítésére. A bőségesen kutatott és hasznos stratégiákkal és forrásokkal teli könyv felbecsülhetetlen értékű forrás a matematikatanárok számára minden szinten.