The Learning and Development of Mathematics Teacher Educators: International Perspectives and Challenges
A matematikatanárképzés mint sajátos kutatási terület kutatása az elmúlt 10-15 évben jelentősen megnőtt.
Ezen a területen belül egyre nagyobb érdeklődés mutatkozik az iránt, hogy maguk a matematikatanárképzők hogyan tanulnak és fejlődnek. Egészen a közelmúltig kevés tanulmány jelent meg ebben a témában, és nem vizsgálták szisztematikusan azokat a folyamatokat, amelyek révén a matematikatanár-képzők tanulnak, és a hatékony gyakorlathoz szükséges tudásformákat.
A matematikaoktatás kutatói azonban most kezdik vizsgálni az MTE szakértelem fejlődését és a kapcsolódó kérdéseket. Ez a kötet az e területen végzett legújabb kutatásokból és gondolkodásmódból merít, ezért időszerű, hogy ösztönözze a jövőbeli fejlődést és irányokat. Áttekinti a matematikaoktatás kialakulóban lévő kutatási területét, ötvözve a már befutott tudósok munkáját a terület újonnan érkezők perspektíváival, azzal a céllal, hogy befolyásolja a terület fejlődését, a matematikatanár-képzővé válás interkulturális összehasonlítására hív fel, kiemelve a különböző országokban az MTE-k fejlesztésének kérdéseit, és megvizsgálja mind a matematikaoktatók, mind a matematikusok szerepét a jövő matematikatanárainak felkészítésében.
Az elsődleges célközönség az egyetemi matematikatanárképzők és MTE-kutatók, valamint a posztgraduális kutatóhallgatók, akik MTE-ként szeretnének tudományos karriert befutni. További érdeklődésre tarthatnak számot a matematikától eltérő szakterületek tanárképzői, valamint a tanárképzési programok akkreditációjáért és minőségellenőrzéséért felelős oktatáspolitikai döntéshozók.
