Metaphor in Foreign Language Instruction
A metafora nyelvi és fogalmi rendszereinkben betöltött szerepének kognitív nyelvészeti (CL) szemszögből történő vizsgálata az elmúlt három évtizedben nagy figyelmet kapott. A CL néhány elméleti tétele (főként a nyelvi motiváció fogalma) alkalmazásának elemzése különösen gyümölcsöző volt az idegennyelv-oktatásban (L2).
A szójelentések szisztematikusan összefüggőnek való bemutatásával kapcsolatos néhány fontos kutatási eredmény ellenére azonban a metafora még mindig ritkán szerepel az L2-tanulók számára tervezett nyelvtanfolyamok fontos részeként. Ez a kötet a metaforának az L2-oktatásban betöltött fontos szerepét vizsgálja a témával kapcsolatos elméleti beszámolók és empirikus tanulmányok bemutatásával. Az I.
rész négy elméleti fejezetet tartalmaz, amelyek a tudományág számára folyamatosan releváns kérdéseket érintenek (pl. miért fontos a metafora az L2 nyelvtanulók számára, és hogyan lehet hatékonyan tanítani), valamint további kutatásra szoruló területeket mutatnak be (metafora az angolon kívüli nyelvek L2-oktatásában vagy metafora és fiatal L2-tanulók).
A II. rész nyolc empirikus tanulmányból áll, amelyek a metafora valós L2-kontextusokban történő elemzésének módszertani kihívásait és legjobb gyakorlatait mutatják be.
