Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 56 olvasói szavazat alapján történt.
Turning High-Poverty Schools Into High-Performing Schools
Az iskolák az Egyesült Államokban és Kanadában szerte az országban megszakítják a szegénység káros hatásait, és olyan módon támogatják a diákokat, hogy sikeresek legyenek az iskolában és az életben.
Ebben a második kiadásban Parrett és Budge megmutatja, hogyan érhet el az Ön iskolája is hasonló eredményeket. Az eredeti keretrendszerükben szereplő, még mindig kritikus jelentőségű cselekvések és iskolai kultúra fogalmait kibővítve, új meglátásokkal szolgálnak a méltányosság, trauma, és szociális-érzelmi tanulás kezelésére. Ezek a friss nézőpontok 12 további, nagy szegénységben élő, jól teljesítő iskolából származó tanulsággal kombinálva alkotják a frissített és továbbfejlesztett Kollektív Cselekvés Keretrendszerét.
A szerzők hangsúlyozzák, hogy a tanulók szociális, érzelmi és tanulmányi tanulása a magasan teljesítő, nagy szegénységben élő iskolák minden tevékenységének középpontjában áll, és leírják, hogyan dolgozhatnak a pedagógusok a kibővített keretrendszerben, hogy minden diák, de különösen a szegénységben élők szükségleteivel foglalkozzanak.
A Keretrendszerrel és a kollektív hatékonyságot növelő eszközök sokaságával (önértékelés, nagy hatású kérdések, cselekvési tanácsok és egyéb) felvértezve az iskolák és a körzetek vezetői - valamint a tanárok, a tanárok vezetői, az oktatástanárok és más alkalmazottak - megszüntethetik a tartósan fennálló esélykülönbségeket és megfordíthatják az alacsony teljesítmény hosszú ideje fennálló mintáit.