Eredeti címe:
Behind the Open Door: Racism and Other Contradictions in the Community College
Könyv tartalma:
A Nyitott ajtó mögött kiteregeti a szennyest, ahogyan azt zárt ajtók mögött gyakorolják a közösségi főiskolákon - különösen a kitalált racionalizációkat, amelyeket a tantestület a kisebbségi diákok félreoktatásának elősegítésére és a kisebbségek tanári állásainak megtagadására használ. Ők váltak a főiskola kapuőreivé, a főiskola irányítóivá, akik keveset tudnak azokról a hallgatókról, akikkel dolgoznak. Az ázsiai, spanyolajkú és afroamerikai tanárok csekély jelenléte a közösségi főiskolákon nem a felügyeletnek, hanem a szándékosságnak köszönhető. Egyértelmű, hogy a kétéves főiskolákon a faji hovatartozás különbséget jelent.
A kötetben megerősítést nyer, hogy a közösségi főiskolákat irányítók a baby boomerek. A baby boomereknek a főiskolán élő emberekhez, dolgokhoz és eszmékhez való hozzáállását alsóosztálybeli szüleik és nagyszüleik alakították, akik a szüntelen társadalmi izgalom idején (1900-1940) éltek. A baby boomerek ezektől az emberektől tanulták meg, hogy kit kell értékelniük, és kit kell figyelmen kívül hagyniuk. Ilyen típusú útmutatással programozták őket a későbbi szakmai életükben betöltendő szerepekre, amelyek közül néhány nem volt szinkronban a közösségi főiskola kinyilvánított egalitárius elveivel. Konzervatívakká és a változásokkal szemben ellenállóvá váltak. Ez különösen igaz volt azután, hogy érdeklődni kezdtek a kollektív tárgyalások iránt. Ahogy hatalomra kerültek, az intézményt tanárközpontúvá tették. Ez a változás a főiskola minden aspektusát érintette.
A baby boomerek nem voltak túl sikeresek a fejlesztőoktatásban részt vevő diákokkal, és gyakran a diákokat hibáztatják saját sikertelenségükért. Ragaszkodnak ahhoz, hogy a diákok motiválatlanok, alacsony az önbecsülésük, alacsony az intelligenciájuk, és szüleiknek nincs felsőoktatási tapasztalatuk. A tanárok mindig magyarázatot keresnek diákjaik kulturális és osztályalapú eltéréseire. Ezeket a feltételezéseket használják a tanulók osztályozására és címkézésére. Mindez előidézte a kulturálisan hátrányos helyzetűek szindrómáját és annak a tanulásra és az intézményi erőforrásokra gyakorolt káros hatását. Ez egy deficitmodell, de olyan modell, amely a kari tevékenység középpontjába került. A tanárok tudják, hogy a fejlesztőoktatás nem oktatás, hanem zsákutca.
A könyvben kínált diákok monológjai sokat elárulnak saját hátterükről és arról, hogy mit éreznek tanáraikról. És tanáraikhoz hasonlóan, amikor a főiskolai környezetben érzéseikről kérdezik őket, társadalmilag elfogadható válaszokat adnak. De amikor az IHOP-ban, a MacDonald's-ban és a Wendy's-ben járnak, nem mondanak hospitálást az oktatóiknak.
A Nyitott ajtó mögött a rasszizmus néhány olyan leckéjét rögzíti, amelyet a közösségi főiskolákon dolgozóknak ismerniük kell. Ezek közé tartoznak azok a stratégiák is, amelyeket a diszkriminatív gyakorlatok némelyikének a nyilvánosság elől való elrejtésére használnak. Az ilyen gyakorlatokat könnyű megérteni és könnyű elutasítani.
