Értékelés:
Az Alice és David Kolb által írt „The Experiential Educator” című könyvről szóló kritikák a vélemények keveredését tükrözik, és a könyvet a tapasztalati tanulás elméletének átfogó forrásaként mutatják be. Sok recenzens dicséri a kutatás mélységét, a gyakorlati alkalmazásokat és a tanítással kapcsolatos meglátásokat, míg néhányan úgy vélik, hogy a könyv túlságosan bonyolult és az amerikai kontextusra összpontosít.
Előnyök:⬤ A tapasztalati tanuláselmélet (ELT) és annak az oktatásban való alkalmazásának átfogó lefedettsége.
⬤ Az elméleti meglátásokat a szerzők széleskörű tapasztalataiból származó gyakorlati példákkal ötvözi.
⬤ Jól megírt és magával ragadó, így hasznos a pedagógusok, edzők és szülők számára.
⬤ Világosan illusztrálja a tanulási elméleteket és elveket.
⬤ Nagyra értékelt referenciaként a képzés és az oktatás tervezéséhez.
⬤ Egyes kritikusok szerint a tartalom túl bonyolult vagy sűrű ahhoz, hogy azonnal hasznos legyen.
⬤ A hangsúly elsősorban az amerikai szakirodalomra és gyakorlatra helyeződik, hiányzik a nemzetközi perspektíva.
⬤ Néhány olvasó megemlítette, hogy csak szünetekben olvassa, ami azt jelzi, hogy nem biztos, hogy alkalmi olvasmány.
(15 olvasói vélemény alapján)
The Experiential Educator: Principles and Practices of Experiential Learning
A tanárok, főiskolai tanárok, edzők, tanácsadók és szervezeti vezetők munkájának nagy része az, hogy másoknak segítenek tanulni. Azok, akik felfedezték a tapasztalati tanulás elméletét, és munkájuk során alkalmazták annak elveit, átalakító hatást tapasztaltak az általuk kiszolgált tanulókra és saját szakmai fejlődésükre.
Az élménypedagógus című könyvben Alice és David Kolb megmutatja, hogyan használhatja ezeket az elveket és gyakorlatokat a tanulás maximalizálására. Átfogó kézikönyvük a tapasztalati tanulás filozófiáját vizsgálja, ahogyan azt William Jamestől és John Dewey-tól Carl Rogersig és Paulo Freire-ig az alapító tudósok munkáiban kifejezik. Feltárják a tapasztalati tanuláselmélet alapfogalmait, ismertetik a jelenlegi legkorszerűbb kutatásokat és gyakorlatot a következőkben.
⬤ a tanulási ciklus és a tanulási stílus fogalmait;
⬤ a tapasztalati tanulás és az agy;
⬤ hogy a tanulás spirálja hogyan vezet fejlődéshez;
⬤ pozitív tanulási identitás kialakítása; és.
⬤ a tanulók segítése a tudatos, tudatos tanulás készségeinek kifejlesztésében.
Ezen elvek alkalmazása az egyéni, a csapat- és a szervezeti tanulás elősegítésére többek között.
⬤ kihívást és támogatást nyújtó, vendégszerető tanulási terek kialakítása;
⬤ tanulási terek létrehozása a szakértelem és a fenntartható élethosszig tartó tanulás fejlesztése érdekében; és.
⬤ kulcsszerepek, amelyeket a pedagógusoknak a tanulási ciklus körül kell tanítaniuk.
