Mastering Science with Metacognitive and Self-Regulatory Strategies - A Teacher-Researcher Dialogue of Practical Applications for Adolescent Students
A pedagógiai területeken egyre nagyobb figyelmet fordítanak arra, hogy a tanulók a természettudományos foglalkozásokon való boldogulását segítsék. Ez a könyv a metakognitív és önszabályozó gyakorlatokat, mint a tanulmányi eredményesség előrejelzőit állítja a középpontba.
A Mastering Science with Metacognitive and Self-Regulatory Strategies (A természettudományok elsajátítása metakognitív és önszabályozó stratégiákkal) célja: A tanár-kutató párbeszéd a gyakorlati alkalmazásokról serdülők számára című könyv célja, hogy tájékoztatást nyújtson a metakogníció, az önszabályozás és a tanulmányi teljesítmény közötti kapcsolat elméleti és gyakorlati megértéséről. Az önszabályozás középpontjában az egyén viselkedése áll, hogy egy adott feladatot a tervezés, a megfigyelés és az önreflexió révén teljesítsen a tanulmányi feladatokban.
A szociális kognitív elmélet alapján az önszabályozásnak három fő aspektusa van: a) a triádos szociális kognitív modell, b) a többszintű képzési modell és c) a ciklikus önszabályozási visszacsatolási hurok modellje. Ezen túlmenően a metakognitív tudatosság alapvető fontosságú ezekben a folyamatokban, amelyek végcélja a magasság.
