Mastering Science with Metacognitive & Self-Regulatory Strategies - A Teacher-Researcher Dialogue of Practical Applications for Adolescent Students
A pedagógiai területeken egyre nagyobb figyelmet fordítanak arra, hogy a tanulók a természettudományos foglalkozásokon való boldogulását segítsék. Ez a könyv a metakognitív és önszabályozó gyakorlatokat, mint a tanulmányi eredményesség előrejelzőit állítja a középpontba.
A Mastering Science with Metacognitive and Self-Regulatory A Teacher-Researcher Dialogue of Practical Applications for Adolescents célja, hogy a metakogníció, az önszabályozás és a tanulmányi teljesítmény közötti kapcsolat elméleti és gyakorlati megértéséről egyaránt tájékoztatást nyújtson. Az önszabályozás középpontjában az egyén viselkedése áll, hogy egy adott feladatot a tervezés, a megfigyelés és az önreflexió révén teljesítsen a tanulmányi feladatokban.
A szociális kognitív elmélet alapján három fő szempontot különböztetünk meg: a) a triádos szociális kognitív modellt, b) a többszintű képzési modellt és c) a ciklikus önszabályozási visszacsatolási hurok modellt. Ezen túlmenően a metakognitív tudatosság alapvető fontosságú ezekben a folyamatokban, amelyek végcélja a magasság.
