Olvasói vélemények
Összegzés:A Swensson, Lehman és Ellis által írt The Thief in the Classroom (A tolvaj az osztályteremben) című könyv kritikusan vizsgálja az Egyesült Államokban az iskolák finanszírozásával kapcsolatos rendszerszintű problémákat, különösen azt, hogy a jogalkotási döntések és a finanszírozási formulák hogyan károsították aránytalanul az alacsonyabb társadalmi-gazdasági helyzetű közösségeket szolgáló állami iskolákat. A könyv metaforákat és történetmesélést alkalmaz, hogy az összetett témákat közérthetővé tegye, és célja, hogy felhívja a figyelmet az oktatásfinanszírozással kapcsolatos egyenlőtlenségekre és kihívásokra. Hangsúlyozza a reformok szükségességét és annak mélyebb megértését, hogy a finanszírozás hogyan hat az oktatásra.
Előnyök:⬤ A világos és magával ragadó írásmód az összetett témákat is érthetővé teszi.
⬤ A metaforák és a valós életből vett történetek használata fokozza a megértést és az átélhetőséget.
⬤ Releváns, időszerű információkat nyújt az iskolák finanszírozásának aktuális kérdéseiről, beleértve a COVID-1
⬤ hatásait is
⬤ Kutatási alapokon nyugszik, széles körű hivatkozásokkal és esettanulmányokkal.
⬤ Felhívja a figyelmet az iskolák finanszírozásának egyenlőtlenségeire, és az olvasók körében elszámoltathatóságra és érdekérvényesítésre ösztönöz.
Hátrányok:⬤ A könyv nem kínál konkrét megoldásokat a feltárt problémákra.
⬤ Néhány olvasó ismétlődőnek találta, vagy több megvalósítható stratégiát keresett a pedagógusok számára.
⬤ Hiányzik a rendszerszintű problémák és az egyenlőtlenségek örökségének átfogó történelmi kontextusa.
⬤ Egyes fejezeteket lassúnak vagy túlságosan sűrűnek érezhetünk az alapos elemzés mennyisége miatt.
(18 olvasói vélemény alapján)
Eredeti címe:
The Thief in the Classroom: How School Funding Is Misdirected, Disconnected, and Ideologically Aligned
Könyv tartalma:
Egy észrevétlen tolvaj leselkedik az amerikai osztálytermekben: a közoktatás finanszírozása. A dinamikus oktatás, az erőteljes tanulás és a diákok jövőjét ellopják, ha a közoktatás finanszírozása nem megfelelő és igazságtalan.
A könyvben ennek a tolvajlásnak a pusztító hatását vizsgáljuk. A hagyományos közoktatásban rejlő lehetőségekkel és ígéretekkel kapcsolatos tanulói elkötelezettséget ellopják az állami törvényhozók által kidolgozott finanszírozási formulák. Az osztályteremben történő lopás akkor következik be, amikor ezek a finanszírozási rendszerek félrevezetik és elvonják az összes amerikai diák oktatásához szükséges forrásokat.
A közoktatókat, akiknek a közjó érdekében a közjó érdekében tevékenykedő közoktatókat az elégtelen finanszírozás miatt megfosztják a megbízások, szabványok, jogszabályok és kontraproduktív tesztelési maratonok folyamatosan változó kaszkádjával, de olyannyira elégtelen finanszírozással, hogy az oktatás gyakran alig jobb, mint a vérszegény "tesztfelkészítés". Bár a közoktatás finanszírozása olyan téma, amelyről nem valószínű, hogy gyakori nyilvános vitát rendeznének, nincs ennél fontosabb téma az amerikai gyermekek és fiatalok tanulása, élete és jövője szempontjából a teljesítmény, a megfelelőség és a társadalmi igazságosság szempontjából.
