Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 15 olvasói szavazat alapján történt.
Annak ellenére, hogy a kiadók és a politikai döntéshozók egyre nagyobb befolyást gyakorolnak az osztálytermekre, a tanárnak kell percről percre döntenie arról, hogy mi segíti az egyes diákok tanulását. Hasonlóképpen, a helyi igazgatóknak kell meghozniuk az iskolai és kerületi szintű kulcsfontosságú döntéseket, amelyek a tanárok, diákok és szülők adott közösségeit szolgálják a legjobban.
Az akciókutatás a pedagógusoknak és más érdekelt feleknek szisztematikus módszert kínál arra, hogy a helyi problémák megoldása és a helyi körülmények javítása érdekében kutassanak és gondolkodjanak konkrét tanulókról, osztálytermekről, iskolákról és közösségekről. Ez a könyv áttekintést nyújt az akciókutatás különböző definícióiról és perspektíváiról anélkül, hogy egyetlen megközelítést írna elő. Ehelyett a legfontosabb kérdéseket vizsgálja: Ki végez akciókutatást? Miért? Hogyan? A lehetséges válaszok felvázolják a lehetséges projektek számos típusát, kezdve az egyes tanároktól, akik egy adott diák tapasztalatainak javításán fáradoznak, egészen a helyi társadalmi-gazdasági körülmények javítására törekvő pedagógusok és közösségi tagok csoportjáig.
Az akciókutatási alapmű közérthető, de átfogó bevezetést nyújt a területhez, alapvető iránytűt és térképet nyújtva az érdeklődő szakemberek számára. A fejezetek tartalmaznak egy rövid történelmi áttekintést, a versengő kutatási paradigmák bemutatását, a projekttervezést megalapozó kulcskérdések tárgyalását, egy használható útmutatót a folyamathoz, valamint egy kiterjedt forrásjegyzéket, amely részletesebben ismerteti az akciókutatás számos kategóriáját, közösségét és publikációs lehetőségét.
