Akcióalapú tanulás elősegítése: A Practitioner's Guide

Olvasói vélemények

A könyv alapvető áttekintést nyújt az akciótanulásról, gyakorlati technikákkal és jól szervezett tartalommal, de hiányozhat a mélység és az átfogó esettanulmányok.

⬤ Letisztult elrendezés a fejezetek összefoglalóival
⬤ hasznos technikák és sablonok a gyakorlati szakemberek számára
⬤ gyakorlati útmutató a munkahelyi használathoz.

A tartalom kissé sekélyes; hiányoznak a részletes esettanulmányok.

(5 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Facilitating Action Learning: A Practitioner's Guide

Könyv tartalma:

Az akciótanulás azon az egyszerű gondolaton alapul, hogy a vezetők és menedzserek úgy tanulnak a legjobban, ha csoportban dolgoznak együtt, és megbeszéléseken keresztül segítenek egymásnak megoldást találni valós munkahelyi problémákra. A „Facilitating Action Learning” világos, tömör és egyszerű útmutató ehhez a jól bevált vezetés- és menedzsmentfejlesztési technikához.

A facilitátor szerepe az, hogy útmutatást adjon a cselekvéssegítés folyamatában. Ebben a gyakorlati útmutatóban Mike Pedler és Christine Abbott a facilitátor szerepének új, hármas modelljét mutatja be - mint kezdeményező, beállított tanácsadó és a szervezeti tanulás elősegítője.

Számos valós esettel és gyakorlati példával alátámasztva ez a kiválóan gyakorlatias könyv megmutatja, hogy - vezetőként, üzleti coachként, trénerként vagy facilitátorként - hogyan bővítheti készségeinek és képességeinek repertoárját, és hogyan növelheti vezetői és fejlesztői hatékonyságát.

Alkalmas az ILM 5. és 7. szintű, akciótanulási facilitációs képesítésekhez szükséges tanfolyami szövegként.

„"Christine Abbott és Mike Pedler gratulálhatunk az akciótanulás facilitálásáról szóló kivételes és átfogó útmutatójukhoz. Nagy segítség lesz azoknak, akik most kezdik az akciótanulással, és azoknak is, akik már gyakorlott szakemberek. Biztos vagyok benne, hogy az akciótanulás úttörője, a néhai Reg Revans is örült volna, ha elvei és gyakorlatai, valamint legközelebbi munkatársainak elvei és gyakorlatai ilyen világosan megfogalmazódnak és artikulálódnak. Egy „kötelező olvasmány” könyv, amely nagyon gyakorlatias módszert és megközelítést nyújt mindazok számára, akik érdeklődnek és szenvedélyesen szeretnének segíteni az embereknek, hogy segítsenek önmagukon, és optimalizálják az akciótanulást.”.

Dr. Yury Boshyk, a The Global Executive Learning Network és az éves globális fórum a vezetők fejlesztéséről és az üzletvezérelt akciótanulásról, Kanada, elnöke.

„A hasznos modellekkel és az olyan forró témák gondolatébresztő feltárásával, mint a kritikus cselekvési tanulás, ez egy gazdag és átgondolt társ a szervezeti átalakulásban részt vevő, elfoglalt szakemberek számára. A könyv a cselekvési tanulás elősegítésének kényes kérdéseivel foglalkozik, és egy olyan hasznos keretet mutat be, amely egy tágabb nézetet foglal magában, amely az egyéni és a szervezeti tanulást együtt tartja. Ez a könyv tükrözi a legjobban a tanulás és a változás integrálásával kapcsolatos tapasztalataimat egy nagy, összetett szervezetben; olvasása olyan volt, mintha hazatérnék”.

Mandy Chivers, vezérigazgató-helyettes, Mersey Care NHS Trust, Egyesült Királyság.

„Ez egy kiváló, jól megírt könyv. Kevesebb mint 200 oldalban sikerül minden lényeges dolgot lefednie, miközben számos fontos, de gyakran elhanyagolt témát is tartalmaz. Egyszerűsége és áttekinthetősége miatt szívesen ajánlom kezdők számára. Ugyanakkor kellően árnyalt ahhoz, hogy tapasztalt felhasználóknak is bátran ajánljam. Miközben hű marad Reg Revans eredeti megközelítésének értékeihez, az új fejleményekkel is foglalkozik. Nem doktriner, intelligensen elismeri a jelenlegi vitákat és a jelenlegi gyakorlat eltéréseit. Integrálja az elméletet és a gyakorlatot. Példaértékű az egyensúly, amelyet a cselekvési tanulás szellemének közvetítése, valamint a konkrét és gyakorlati eszközök biztosítása között teremt.”.

Bob Dick, független tudós, Ausztrália.

„Ezzel a könyvvel Christine és Mike jelentős érettséget hozott az akciótanulás területére. Összekötik az elméletet a gyakorlattal és fordítva, szórakoztató, kihívást jelentő és támogató módon - ahogyan az elvárható. Ez a könyv segít majd egy kicsit abban, hogy az akciótanulással foglalkozó tanácsadók fejleszthessék mesterségüket. Fontos hozzájárulás.”.

Jeff Gold professzor, Leeds Business School, Egyesült Királyság.

„Pedler és Abbott mesteri munkát végeztek a szerepek és felelősségek széles skálájának bemutatásában és elemzésében, amelyeket az akciótanulási csoportok facilitálásában vállalhatunk. Reg Revans megértése, valamint az akciótanulás történetébe és elveibe való betekintésük csodálatos szövetet ad ennek a nagyszerű könyvnek.”.

Michael Marquardt, elnök, World Institute for Action Learning, USA.

„Pedler és Abbot életre szóló tapasztalatokat csomagolnak ebbe a könyvbe - ami a könyv mélységében, szélességében és gyakorlatiasságában ragyog át. Feltérképezik a területet, és megrajzolják azt az utat, amelyet egy facilitátor a Revans-féle akciótanulásban való jártasság kialakításában követhet a kezdőtől a szakértőig három, a siker szempontjából kritikus szerepben. A rendszerszemléletű tanulást hangsúlyozva az akciótanulást a társadalmi és szervezeti változások, valamint a programokon túli vezetés, partnerségek és hálózatok fejlesztésének természetes tanulási folyamataként is pozícionálják. A reflektív eszközök végigkísérik az olvasót, hogy segítsék a szakembereket saját gondolkodásuk és a Cselekvésen alapuló tanulás gyakorlatának fejlesztésében. Ez a könyv mind a gyakorlati szakemberek, mind a tudósok forráskönyvtárainak kötelező darabja „.

Victoria J. Marsick, professzor, Columbia University, Teachers College, New York, USA”.

„"A szerzők egy olyan könyvet írtak, amely magával ragadó, inspiráló és gyakorlatias - egy olyan könyvet, amely elgondolkodtat a tanulási kapcsolatokról mint konstruktivista gyakorlatról is; amelyet helyes megközelítésként állítanak be, és figyelmeztetnek a hatalom, befolyás és dominancia érdekében végzett cselekvéses tanulástól. Elég gyakorlatias ahhoz, hogy példákat adjon igazán nehéz és „gonosz” rejtvényekre és problémákra, olyan esetekre, ahol nincsenek helyes vagy helytelen megoldások, hanem inkább a lehetséges forgatókönyvek spektruma.„.”.

Paul Olson.

„Ez egy rendkívül jelentős hozzájárulás az akciótanulás gyakorlatának megértéséhez és fejlesztéséhez. Egyaránt hozzáadott értéket teremt, irányt mutat és ösztönzi a gyakorlati szakembereket és a tudósokat.”.

Brian Milsom, University of Hull, Egyesült Királyság”.