Alternatív egyetemek: Spekulatív tervezés a felsőoktatási innovációért

Olvasói vélemények

Az „Alternatív egyetemek: Speculative Design for Innovation in Higher Education” című könyvében David Staley a felsőoktatás innovatív modelljeit tárja fel, arra ösztönözve az olvasókat, hogy képzeletben gondolkodjanak a jelenlegi rendszeren túli lehetséges jövőkről. Staley megközelítése az oktatási intézmények körüli diskurzus kiszélesítésére ösztönöz, rávilágítva az olyan új struktúrák szükségességére, amelyek jobban ki tudják szolgálni a különböző igényeket.

A könyv számos innovatív felsőoktatási modellt mutat be, arra hívja fel az olvasókat, hogy képzeljék el a hatékonyabb oktatási intézményeket, és a hagyományos témákon, például a finanszírozáson és a technológián túlra is kiterjeszti a vitát. A könyv nagy visszhangot vált ki gondolatébresztő jellege miatt, és arra ösztönöz, hogy elgondolkodjunk azon a sokféle célon, amelyet a felsőoktatás szolgálhat.

Egyes kritikák rámutatnak a felsőoktatási válság és az olyan sürgető globális kérdések, mint az éghajlatváltozás közötti kapcsolat hiányára, és azt sugallják, hogy a könyv figyelmen kívül hagyja a kritikus kortárs kihívásokat. Emellett a radikális modellekre való összpontosítás nem biztos, hogy minden, pragmatikus megoldásokat kereső olvasónak tetszeni fog.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Alternative Universities: Speculative Design for Innovation in Higher Education

Könyv tartalma:

A jövő egyetemeinek elképzelése.

Hogyan képzeljük újra az egyetemet? Az oktatási innovációnak nevezett mai példák - különösen a MOOC-ok - túl sok esetben a tranzakciókra, a megvalósítás kérdéseire összpontosítanak. Az Alternatív egyetemek című könyvében David J. Staley amellett érvel, hogy a modern egyetemek a képzelet szegénységétől szenvednek azzal kapcsolatban, hogyan találhatnák fel magukat újra. Szerinte mindenkinek, aki ma a felsőoktatásban innovációt keres, inkább arra kellene koncentrálnia, hogy az egyetemek milyen átalakító élményt nyújtanak. Ebben a spekulatív tervezési gyakorlatban Staley a felsőoktatási innováció tíz modelljét javasolja, amelyek kibővítik az egyetem felépítéséről és hatóköréről alkotott elképzeléseinket, és felvetik, hogy milyen lehet a jövője.

Mi lenne, ha az egyetemet egy hét átfogó kognitív készségből álló tanterv vagy globális hiányszakmák sorozata köré terveznénk? Mi lenne, ha a beiratkozás feltételeként a hallgatóknak három különböző tantárgyból kellene szakirányt választaniuk? Mi lenne, ha az egyetem a játékra való törekvést jóval a tudás megszerzése és előállítása fölé helyezné? A merész "Mi lenne, ha? "kérdések feltevésével Staley azt feltételezi, hogy az egyetem mindig is a kialakulás állapotában van, és hogy nem létezik egy "egyetem-idea", amelyre minden intézménynek törekednie kell.

Ez a könyv kifejezetten az egyetemi stratégiával foglalkozóknak szól - egyetemi elnököknek, oktatóknak, politikai szakértőknek, törvényhozóknak, alapítványoknak és vállalkozóknak -, azoknak, akik részt vesznek abban, amit Simon Marginson "egyetemcsinálásnak" nevez. Az Alternatív egyetemek a jelenlegi pillanathoz igazított kritikát párosítja annak magyarázatával, hogy a változás és a felbomlás hogyan járulhat hozzá a felsőoktatás új "aranykorához".