Az agyalapú osztályterem gyakorlati útmutatója

Olvasói vélemények

A Dr. Kieran O'Mahony által írt „Az agyközpontú osztályterem gyakorlati útmutatója” című könyvről szóló kritikák túlnyomórészt pozitívak, kiemelve a könyv hatékonyságát, mint a pedagógusok és szülők számára készült átfogó forrás. A könyv az idegtudományokon alapuló gyakorlati stratégiákat kínál, amelyek elősegítik a tanulási környezetben az elkötelezettséget és a tanulásban való megtartást. A recenzensek nagyra értékelik a felhasználóbarát formátumot és a különböző oktatási kihívásokra való valós alkalmazásokat. Sokan határozottan ajánlják mind a tanároknak, mind a szülőknek, hogy a jobb tanulási tapasztalatok elősegítése érdekében fogadják el a könyv elveit.

⬤ 60 könnyen megvalósítható, kutatásokkal alátámasztott stratégiát kínál a tanulók bevonására.
⬤ Felhasználóbarát elrendezés valós életből vett forgatókönyvekkel és megoldásokkal.
⬤ Az elméleti ismereteket gyakorlati tantermi alkalmazásokkal ötvözi.
⬤ Oktatóknak és szülőknek egyaránt ajánlott, mivel elősegíti, hogy a tanulók magukénak érezzék a tanulást.
⬤ Ösztönzi a növekedési gondolkodásmódot és a hatékony interakciókat a tanulási környezetben.

⬤ Néhány olvasó úgy érzi, hogy a könyvnek már korábban is elérhetőnek kellett volna lennie a tanári pályafutásuk során.
⬤ Néhány recenzens egyes témák vagy módszerek mélyebb feltárására vágyik.

(19 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

The Brain-Based Classroom Practical Guide

Könyv tartalma:

Üdvözöljük a kognitív forradalomban. Nagyon örülök, hogy rátaláltál erre az útmutatóra. A szülők és a pedagógusok hosszú ideje a kognitív világban dolgoznak olyan eszközökkel, amelyeket a behaviorista világra terveztek. Az Agyközpontú osztályterem gyakorlati útmutató az osztályteremben és otthon is működik.

Ezzel a könnyen használható útmutató színes elrendezésével gyermekei pozitív ugrásokat fognak tapasztalni az önállóság, az elsajátítás és a céltudatosság terén. A kétoldalas terjedelem egyszerű és hatékony. A bal oldalon egy viselkedési problémát tárgyalunk - a jobb oldalon a megoldás, amely támogatja a gyermeket abban, hogy eligazodjon az adott viselkedéstől, a jobb oldalon kerül leírásra.

Amikor az emberi agyról szóló információkat összehangoljuk egy olyan tanítási és tanulási modellel, amely az agyhoz igazodik, a tanulási terek lángra lobbannak. Az ebben az útmutatóban szereplő felismeréseket nem a semmiből találták ki. Nem is kizárólag elméleti jellegűek. Minden stratégia, tipp és javaslat olyan szülők és tanárok gyakorlati kipróbálási tapasztalataiból származik, akik már végigjárták ezt az utat. Személyes, szemtől-szembeni intézeti tanfolyamokon vettek részt több száz másik pedagógussal együtt. Együtt, egy magával ragadó tanulási térben kitalálták, hogyan lehet egy kognitív tanítási és tanulási modellt megvalósítani, és hogyan lehet hatékony stratégiákat átadni még a mélyen gyökerező behaviorista iskolarendszerekben is.

Az eredmények mindig jelentősek, és gyakran lélegzetelállítóak. A cél kettős: (i) megszüntetni a címkézést és a rétegzést az osztálytermekben, és (ii) növelni a tanári kapacitást egy olyan új oktatási területen, ahol az idegtudomány tájékoztatja az osztálytermi gyakorlatot és folyamatokat.

A gyakorlati útmutató témája a környezet megváltoztatására összpontosít, nem pedig a gyermek megváltoztatására. Az étvágyat az alkalmassággal szemben, és a hatást a hatással szemben támogatjuk. Ez talán furcsán hangzik, de minden szülő úgy találja, hogy működik; minden tanár rájön, hogy ez volt a hiányzó láncszem az osztálytermi irányításban. Az étvágy arra utal, ami beindítja a gyermeket. Ez lehet szórakoztató dolog, mint például a tudomány, vagy egyszerűen csak a szabadban lenni kiskutyával. Az alkalmasság ebből az étvágyból következik. Az affektus a pszichológiában az érzelem; a hatás általában az osztályzat. Tegyük az érzelmi kapcsolatot az első helyre, és az osztályzat követni fogja.